主题背景下区域活动与教学内容的整合

读《与孩子一起跳舞》一书有感 牌楼幼儿园 陈美玉 暑假里看了吴放老师一书《和孩子一起跳舞》，书中的50篇文章按照内容大致分成童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、教师发展篇、家园沟通篇和随感篇7个部分。书中收集的文章记述了吴放老师自己在教学实践中的实际经验和理论思考，并以一个个故事和一次次反思的形式呈现。读了之后感觉轻松有趣，很受启迪。特别是《教学篇》中的根据教学主题设计区角活动这一章节，书中先抛出一个问题：教师如何将区角活动与教学活动中的材料有机地统一起来以满足幼儿的学习需要？然后先从理论层面上进行剖析，

区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢?在实际工作中，我又这样几点反思： 1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中，教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平

沂源县实验幼儿园是一所省级重点实验园。几年来，幼儿园紧紧围绕《纲要》精神，将课题研究渗透在区角活动中，锐意改革，开拓创新，初步构建了符合幼儿兴趣特点和时代发展需要的，甚至有挑战性的丰富多采的活动区教学模式。 陈鹤琴曾经说过：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极的鼓励胜于消极的制裁！幼儿园为 幼儿 创设了良好物质环境，提供了丰富的区角活动游戏材料，促进了幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动

今天我看到了蔷薇班的区角活动，觉得他们班的区角活动很丰富，还分别把各个领域都包含去了。教师还分别在这些区角中投放了许多自制玩具，这些自制玩具大部分都是孩子们自己做的。这样就让我想到了自己班的区角，虽然我们班的区角在我看来也很丰富了，可是我涉及的领域还不够到位。紧接着看到沙教师在区角活动时所做的一些步骤。第一 ， 讲明各个区角今天活动的内容和要求。第二 ， 由幼儿选择自己喜欢的区角，这样做能够让孩子更明确自己的活动区域，而且也便于其他幼儿了解自己的好伙伴的活动区域，让孩子们有更充分的交流，这也是心里健康教育

王莉莉 淮北煤炭师范学院03学前教育专业 引言： 民间游戏是在民间代代相传，具有丰富多彩的形式，是中华民族传统文化的历史积淀，是民族文化的重要组成部分之一。民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，实质是一种民族文化符号和民族生命力的显现方式，是民族文化中的极为典型的生活现象和文化行为。其发展和变化能够折射出人类历史文化发展的状况和精神面貌。民间儿童游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神风貌和生活趣味，是特定民族和地域人民文化的一种载体。民间儿童游戏的文化魅力在于通过

一、帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿异想天开产生创新意识。 不是每个幼儿都有足够的自信心，即使自信心很强的 幼儿 ，在碰到困难或挫折时，自信心也会减退，甚至转为自卑，所以，教师要有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。如：多多鼓励、肯定幼儿的成绩；当他失败时，帮助他找出失败的原因，引导他走向成功；指导幼儿分阶段，分步骤完成有一定难度的活动，帮助幼儿解决活动中碰到的困难等等。 二、教师应转变教育观念，树立正确的儿童观、教育观。 首先是尊重幼儿，这个尊重是建立在新型的、平等的师生关系上，教师不在是权威的代表，而是

背景： 最近看见很多宝贝喜欢在阅读区停留，也总会有人拿着《小小车迷》跑到我的面前询问我：老师这是什么车呀？这个标志是什么意思呀！我总是尽量停下来为孩子们仔细的讲解：这个标志是凯迪拉克，如果你看到汽车的前面有这个标志就知道这是什么车了！回去也可以考考你的爸爸妈妈呢！每当这时候就会有很多孩子都围过来，一起听。 分析与措施： 在挑选阅读区图书的时候，我们考虑到中班下学期 幼儿 的兴趣点广泛，所以挑选了个层次不同的各种图书。同时汽车作为一种常见的交通工具，已经成为孩子们生活中不可缺少的一部分，当孩子们表现出自主性

现在我们教室里创设了许多的区域，有图书超市、健康区、美容院、手工区、美术区、益智区、他们非常喜欢。 在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选择活动区，大家没有心理压力，可获得者充分的活动机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。在活动中，教师还要当好幼儿的参谋和助手，根据需要提供适度的帮助。 一、开展区域活动有利于教师因材施教 。 在区域活动中，教师既可以在幼儿自选活动中给予具体的个别指导，又可以参与某个区域活动时，面对的只是5~7名幼儿的小群体，于是同其中每个幼儿的实

黄玉娥 今天，区域活动在幼儿园越来越多地被大家所认识，它能激发幼儿的活动兴趣，并引导幼儿自主探究的活动。区域活动也是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。 能真正满足幼儿的需求，是幼儿生活经验展示的平台。 蒙台梭利说过，学校的转型必须和教师培养同步进行。事实上，已经对代表传统教师观的四种隐喻：教师是蜡烛、教师是人类灵魂的工程师、教师是园丁、教师是一桶水作了肯定地回答，教师的重要性。而现代社会对教师角色转换的要求，在二期课程改革中，幼儿园教师必须成为引导型导师，即幼儿活动的引导者、支持者、研究者