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浅谈幼儿在种值园中自主性的发展

浅谈幼儿在种值园中自主性的发展

更新时间:2019-03-28 15:53:32

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目前许多幼儿园的种植园地利用程度不高,种植园地的设置常常是一成不变、千篇一律,种植园地的管理也常被老师替代,忽视幼儿的参与。种植园地是幼儿园不可忽视的重要资源,应当让种植园地成为孩子喜爱的、能亲身体验的并获得主体发展的乐园,充分发挥幼儿的自主性。

我们班孩子们对于我们种植园地的很感兴趣,第一次带领孩子们去种小麦,她们一起松土、播种、浇水。孩子们每天散步时也都会要求去种植园地观察、照顾她们的小种子,她们期待着小种子的发芽,但是一次次的让孩子们失望了,最终以失败告终,但是这更激发了幼儿对种植园地的兴趣,一个个都想要种不同的小种子,有的孩子在吃水果时,都会很有心的把小种子收集好,有的孩子们在观察自然角的各种小种子,突然有一位男孩问我:“老师这个是不是我们以前拍出来的小种子?”于是大家开始讨论起来,随之产生了一系列的问题“菜籽是怎么变成我们吃的菜籽油?”、“多少菜籽才可以榨出菜籽油?”等,于是我抓住了这次契机,生成了一个微课程“神奇的菜籽”,我将基于孩子的兴趣和已有经验,充分利用种植园积极创造条件,让幼儿进行自主种植、观察、管理等系列活动,体验种植活动的快乐,成为种植园地的小主人。

种植园地在我原本的印象中就是一块专门用来种植的区域,直到我实施了微课程“菜籽”后,我才知道在这个小小园地中产生着最自然真实的各种变化,向孩子们展示了具体形象的生命内容,提供了直观生动的科学材料,让种植园地最大程度的发挥其教育价值,幼儿的观察能力、审美能力、解决问题能力等都得到了一定的提高,促进幼儿的各方面发展。

大班的幼儿已经学会订制计划、执行计划,因此孩子们一起制定了种植计划后,都争先恐后地要去种菜籽,于是我们选择了一个温暖的午后去种植园地播种,先松土,在松土过程中,有位孩子说:“我乡下田里都是有沟的,一条一条的。”孩子已经能把已有的生活经验迁移到实践活动中。在播种的时候孩子们格外的细心,他们小心翼翼的走在沟中,生怕踩到小种子,孩子们说:“不能踩到种子噢!不然他们不能呼吸的。”他们不但学会反思总结上次的经验,而且能通过一次次实验了解到植物的生长离不开空气。最后盖上土,浇上水,小种子开始要生长咯!

孩子们利用每天饭后散步的机会跑去种植园地,就像一个科学家一样去细心去发现、寻找秘密,观察菜籽的变化。大家种植的菜籽就是一本精彩的书,孩子们充分运用各种感官,去看一看,摸一摸,闻一闻,并利用讨论、绘画等不同形式记录下自己的发现,并对菜籽的生长产生了很多疑问:“为什么有的地方菜籽长不出来?”“菜籽长大了会是什么样?”……这些菜籽的变化深深吸引着他们,激发了他们的兴趣,促使他们有了不断探究的欲望。

通过前几周孩子们的照料菜籽慢慢从土里探出了头孩子们惊喜不已。但是班里幼儿因为生病放假了两周,回归学校后,天气已经渐渐变冷,孩子们们都穿上了羽绒服,他们最关心的还是菜籽的生长情况。他们跑到种植园地说:“天太冷了,菜籽要被冻死的!唉!怎么办呢?“围绕这个问题我们开始进行讨论,有的孩子说把它挖到盆里放到教室理,有的孩子说在给她们穿衣服,有的孩子说可以铺一层膜......在讨论中孩子们的思维能力、解决问题能力逐步提高,经过激烈讨论,大家一致认为把在种植园地铺上一层膜最好,既可以保暖,又方便。于是孩子们开始实践操作,我为幼儿提供了一张透明桌布后,就退出了,孩子们自己在种植园地商讨如何合作铺桌布,后来六位幼儿一起合作把桌布打开,然后盖在菜籽上,这时一阵风吹过,桌布被风刮的掀了起来,孩子们着急了:“哎呀!这个不行,风一吹桌布就要飞走的。”这时孩子们又开始思考怎么办,有一位幼儿提出了一个建议“我们可以把土盖在桌布上!”于是孩子们又投身到活动中去。这一次的“盖桌布”活动中,我是以旁观者的身份在观察幼儿,把操作过程留给孩子,在这期间,孩子们之间不断发现问题,解决问题,并且合作能力提高了,有时候教师要相信孩子,为他们留出充分的时间去自主探索,在玩中学。

微课程的开展不仅要有效利用自然环境、废旧材料,我们也要关照家长资源,在家园合作中,让家长了解微课程的意义,从而促进家长对幼儿的教育方式与理念。“老师!菜籽长的太高了,要顶破桌布了。”这一问题的提出又引发了幼儿的思考,这一次利用了家长资源,家长带领幼儿去农田了看了暖棚的制作,孩子们一个个兴奋不已,都准备给我们的小菜籽也搭一个暖棚,在活动中孩子们体验了农民伯伯们的辛苦与勤劳,在欣赏观察自己为菜籽搭的暖棚时,她们获得了成功感,并且懂得珍惜粮食。

我们要让让种植园地成为幼儿的乐园,让孩子成为种植园地的小主人,让他们从这块乐园中获取更多的成长快乐,是我们每一个教师及幼儿园应关注的重点。

幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,种植园地里隐藏着许多的知识和问题在等待孩子们去发现、探索、解决。孩子们通过亲自播种、亲眼观察记录,亲身体验照顾植物,初步了解植物的生长特点,养成爱劳动、与同伴合作等品质,激发幼儿对大自然的关爱,对生命的尊重,让孩子在自主中放飞梦想的翅膀。
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