展现真实课堂，贴近有效教学

更新时间：2014-07-20 17:26:02

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一、展现真实的课堂教学 本学期第二次进班听小邹老师的半日活动，活动前，我就告诉小邹老师要放松心情，展现最真实的课堂，因为只有做到真实，才能发现教学问题所在，发现自己的短板和优势，的确，两次听课我都看到了小邹老师真实的教学状态，和虚心好学的工作态度，虽然第一年工作，但我发现她的教学准备非常充分，教过程成稳教学思路也十分清晰，我想，端正的态度和良好的基础，是她取得进步和获得成功的筹码。

二、贴近有效的课堂教学

本周小班的教学主题是《各种各样的萝卜》，小邹老师执教了其中的一节语言活动《萝拔卜》和这一周的区域游戏。

（一）教学活动

1.熟悉目标，把握重点。

对于第一年工作的新教师来说，首要的是熟悉课程熟悉教学，但是教学有重点，重点就隐藏在活动目标中，新教师要学会课前看目标，把握重点，做到心中有数后再进行教学，这样一来，就不会偏离教学方向。

2.课前预想，灵活应对。

新教师由于对教学活动不熟悉，相对缺乏教学经验，在出现问题时往往还按部就班的继续教学内容的执教，导致了孩子对教学内容的不消化，影响下面环节的开展，因此，新教师要善于进行课前问题预想，提前制定应对方案，这样，遇到问题就不会手足无措，师幼互动也会更加自然有效。

3.勇于尝试，亲力亲为。

现在是信息社会，很多时候我们都会通过网络来获得，那么自然而然地就对电脑产生依赖性，每次教学活动都离不开电脑，其实有时候一些简单具有重复性的故事，我们完全可以进行绘声绘色的口述，再配合图片，同样可以给孩子带来身临其境的感觉，锻炼孩子的注意力、观察力和想象力。

（二）区域游戏

1.操作要求，提前交代。

区域游戏时间包括了摆放、游戏、讲评、收放，因此相对来说时间非常紧张，我们要保证孩子充裕的游戏时间，因此，对于各个区域的操作要求交代可以利用平时的空余时间和孩子一起讨论、熟悉，避免占用游戏时间。

2.善于观察，适时指导。

虽然孩子是游戏的主体，但作为游戏创设者的我们，也可以成为孩子们的合作者，游戏的参与者，困难的支持者和快乐的分享者，因此，新教师在进行区域游戏时要注意观察孩子的行为，适当的参与游戏和指导。

3.游戏讲评，突出重点。

每一次的游戏讲评，并不是一次次的泛泛而谈，那样对孩子的成长和进步是没有任何帮助的，随着我们游戏的深入开展，对于游戏的要求也要随之提高，在讲评时，我们要根据幼儿的操作情况，有重点有层次的进行讲评，也许你花了很长时间，只讲了一个区域，但通过你的细心观察和讨论讲解，孩子们对这个游戏就会有新的理解和新的需求，通过这样的循环往复，我们的游戏才会越玩越好，越玩越充满挑战。

新教师的课堂教学机智虽然还很稚嫩，但我觉得，这样的稚嫩中却蕴含着更多的创新和不一样的思考方式，所以，大胆的实践，认真的反思，适时的调整吧，亮出你的闪光点，照亮课堂。