更新时间:2019-05-16 13:19:38
《亲近大自然——《与孩子共享自然》有感》可能是您在寻找幼儿园教师探索论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
当《与孩子共享自然》这本书拿到手上后,我粗粗的翻了一下大纲,第一感觉这不是一本很有趣的书,每个章节是内容都显得是跳跃的,不是我喜欢的类型,当时就想,我能坚持读下去吗?深吸一口气,美好的感受扑鼻而来,“感受它远比了解它重要”,当这样的文字跳动出来后,发现我读这本书也如此,也正是这本书的精神。与其说是如何在孩子心中播撒绿色的种子,不如说是在呼唤我们成人放慢脚步,带着孩子回归简单质朴的生活。婴幼儿正处在心理成长发展和人格形成的重要时期,他们具有巨大的发展潜力和极大的可塑性。由于儿童自我意识、自我调节机能水平较低,也极容易因不良环境和教育造成种种不健康的人格特征。而我们传统落后的儿童教育观念、家庭教养方式形成了过分溺爱、过度保护、过高期望、过多成人意志等问题,造成长期以来我国教育比较忽视心理健康和独立人格的培养,以至于目前儿童中相当普遍地存在着不够健康的心理和行为偏差。 家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分 ,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长 ,人格能否完善发展 , 在我们学习、研究
作者: 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 摘要:游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动,教育家杜威说过幼儿阶段生活即游戏,游戏即生活,幼儿游戏是对幼儿生活的反映,其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉,幼儿游戏可保障幼儿身体的生长发育,促进身体发展,提高技能,同时在游戏中孩子的身心得到放松,更容易发挥想象、创造奇迹。 玩是孩子的天性,缺少游戏的孩子不是快乐的孩子,失去快乐的孩子身心是不健康的。可现在能让孩子真正放松玩开心的游戏并不多。星期天,为了让孩子不输在起跑线上,父母为孩子报各种特长班,不管孩子是否感兴趣是否愿意,
课堂教学是教学的基本形式,是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的一个主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。 一、 明确课堂所要实现的目标 对于课堂所需实现的目标,教师要从知识与技能,态度与情感以及价值观等方面去思考,明确与教学内容相关的教学目标。有了这样的教学目标,才能在设计教案时有个总体的思考方向。在制定目标时,还应该注意以下几点: 1.以幼儿的发展为标准。 2.目标必须适合幼儿的现有水平,在此基础上
青岛市四方区新星幼儿园 曾晓 摘 要: 自信是开启成功的第一把钥匙,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分。对幼儿的自信心培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节,一个人要养成一个良好的自信需要曲折而复杂的过程。在幼儿园中我们经常见到不自信的孩子和他们我很笨、不能干、很差的现象,为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查,并做出了分析与研究。 关键词:幼儿 不自信 现象 对策 一、绪论 21世纪的人类社会已进入知识经济发展的新时代,培养自信型人才,是时代发展的需要。人的自信心不仅可以而且需要通过教育加以培养
江苏徐州大屯煤电集团公司孔庄煤矿幼儿园 牛灵芝 身边有许多幼儿入学后不适应的事例发生,其中有很大比例是由于幼儿任务意识差造成的,诸如说不清或不知道老师布置的作业;忘记写作业;作业中边写边玩,三心二意;作业中不动脑筋,抄袭别人的作业;对预习,朗读等一些非书面作业不认真完成等等。这不仅使幼儿学习的积极性,自信心受挫,给刚入学的幼儿带来负面影响,也让家长的大伤脑筋,因为长期下去对幼儿今后的学习很不利。如何培养幼儿的任务意识呢?我认为,从幼儿进入大班后,任务意识就应做为一个重点教育目标,教师应逐渐的有目的的对幼儿
寿光寒桥社区幼儿园 马丽萍 最近发展区是心理学家维果茨基提出的重要概念,它是指儿童独立解决问题的实际发展水平,与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。 根据维果茨基的最近发展区理论,知道在幼儿社会性教育中,要扩大儿童社会交往的范围,特别是要充分利用幼儿同伴交往的作用,同时要对儿童的社会交往给予一定的关注和引导,使儿童最初的这些社会交往活动更有利于他们的社会性发展。这是幼儿园社会教育的重要任务,也是促进幼儿社会性发展的重要途径。在全面进行学前教育改革的今天,教学理念的更新、教学
日常教学是幼儿园教学的基本组成部分,最具常规性和真实性。所谓教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,在教学活动中,教师采用各种方式和手段,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标。日常教学的有效性,是我们每个教师一直努力追求的。结合自己的教学,我认为应该从以下几个方面做起: 首先是正确把握教学目标。教师要反复研读教学内容,对教学活动中认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素的整合性思考。有了这样的思考,教师才能确切地表述幼儿学什么、怎样学的目标问题,确定
在临近期末的时候,我还是接到了教研组内上课的任务,从学期初的不断委推,到学期末的不得不上,我觉得自己的角色似乎有些尴尬。说实话,我并没有要逃脱的意思,只是一直以来我感觉自己似乎有点老了,在我们教研组还有很多年轻的老师,应该给她们多一些锻炼与实践的机会,所以我退却了,但今天的不得不上,还是应该感谢教研给我这样一次机会,最近我们的研训重点就是绘本教学,在有幸聆听了一些优秀的教学活动后,其实也有一些自己的想法,但真正的去实践这么一个教学活动,还是很有压力的。 通过几天的资料查找,我选择了大班绘本《当狐狸与兔子互
教工幼儿园 刘安梅 我们常说孩子是花朵。那就是说孩子是嫩稚的、娇小的;但是孩子,尤其是我们 幼儿 园的孩子的心理世界也是一片未开拓的沃土。我们的工作就是在这片沃土上开发出丰富多彩的世界。 自从我走进幼儿园那片欢乐的天空,走进了特殊幼儿的心田时,我发现这些特殊孩子更值得我们去关注,更值得我们去为他们呼吁。他们的心窗紧闭着,等待着我们去为他开启;他们的世界很单一,等待着我们去为他描绘;他们的行为有障碍,等待着我们去纠正。因而我们工作的目标也就是纠正特殊幼儿的不良行为,让那些具有心理障碍、语言障碍、情绪障碍、行