在不断探索中感受成功

谈偶发性科学教育活动的指导 江苏省张家港市金港幼儿园 钱亚娟 偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。它与幼儿的日常生活、周围物质世界紧密相联，在不同的时间、地点都可能发生。这种活动延续的长短，参与活动人数的多少，都由幼儿自己决定，教师实现既没有活动计划，也不为活动提供设备和材料。由于这类活动有强烈的内部动机。因此，幼儿对活动的兴趣、主动性、积极性、探索的迫切性都可强于有计划的科学活动，其内容发广泛、丰富性、生动性也是有计划的科学活动不能比拟的。但由于受 幼儿知识的局限性

( 孟伟 广饶县第一中学幼儿园 mengwei1103@126.com ) 2001年教育部颁布了指导当前幼儿教育课程改革的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》,立足于新理念,对幼儿园的课程目标、内容、实施等都重新作了规划,这标志着我国幼儿园课程改革进入了一个新的阶段。 随着幼教改革的逐步深入，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参与活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面发展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿园教育活动，使他们在全面发展及个性品

今天小朋友们都带了自己最喜欢的电动玩具：可爱的小企鹅、飞机、火车样样都有。 瞧！我的娃娃能跳舞。 我的赛车是遥控的，跑起来可快了！小朋友们都和同伴互换玩具玩着。 突然有小朋友喊：我的玩具虫不动了，老师，快来呀！大家都跑了过去，议论起来：是不是坏，了啊？有的说：你再打开开关试试吧，是不是没有电了？在他们的疑问中我们一起探索、尝试，发现电池的有趣现象。 生活即教育，教育是为了完满的生活。由此可见，教育的目的本是使人生活得更美好，教育应以帮助人们适应现实及将来的社会生活为主要目的。幼儿科学教育启蒙教育也不例外。

自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生物等用品场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。自然角是幼儿最感兴趣的活动区之一，也是最能激发幼儿观察、探究，促进创新能力发展，丰富幼儿知识的重要渠道。自然角的精心创设，既可美化环境，也可使幼儿从小养成关爱环境－关爱动植物的情感，还利于幼儿观察、分析，从中发现大自然的奥妙，培养幼儿的责任意识。如何更好地创建自然角，让班级里的自然角成为一道亮丽的风景线呢？ 一、幼儿、教师、家长共同配合创建。 幼儿是主体，自然角的创建应

(一)不同环节的指导重点 幼儿的科学教育活动是在教师指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的主动学习机会的活动。既要强调幼儿的主题地位，又要强调教师的主导作用，教师主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机会与条件。那么，在科学活动的不同阶段，教师的指导重点有什么变化呢? 1.初始阶段：提出挑战任务，引起幼儿的探索动机。 明确提出任务。在科学探索活动中，教师首先要引起幼儿探索动机。可以以任务形式提出问题，如：我们前些天制作了风车，那么现在有什么办法能够不动风车又能使风车转起来呢? 游戏操作活动中引出任务。可以

春回大地,幼儿园院子里柳树变绿了,小草发芽了,太阳暖暖照着,和风轻轻地吹着,舒服极了。这样的好天气里,我喜欢和孩子们一起多做户外活动。一天,我蹲在小种植园旁边看变绿的麦苗,几个孩子也围过来,我随口问:认识这是什么吗?葱。王哲大声回答。我摇摇头:不,这是麦苗,你们看春天到了,麦苗变得绿油油的。王哲扬起小手,指着另一块地里的蒜苗满脸自信地说:噢,那是葱。我不禁哑然失笑,想起了以前读到的那个学生把麦苗认成韭菜的故事。大城市里的孩子很少有机会接触大自然,没想到我们地处城镇的孩子对这些粗浅知识的认识也这样少得可怜。

幼儿园的操场东侧建了几个小土坡，土坡上有六个水管形状的传声筒，分别是红色、绿色、黄色，两两对应！这样的场景让我们一下就想起了天线宝宝里的背景！因为更小时，孩子们对天线宝宝的迷恋，因此，初次见面，孩子们就对它充满喜欢和跃跃欲试。 第一次，在没有任何介绍和指导的情况下，让孩子们探索。孩子们并没有发现传声的功能，更没有发现相同颜色两两对应的特点，孩子们在小土坡上跑上跑下几次以后，悻悻离开！ 这时，我不得不介入，见有个孩子正在揣摩，于是对着传声筒叫唤：***，你在吗在我的叫唤下，她立马蹲下来，听到声音，分外的雀跃

自然角是幼儿园布置的种植植物、饲养小动物的场所。小朋友可以在自然角中参与种植、参与管理、同时进行学习的很好的一个平台。我们在多年的自然角的创设实践中，发现合理地自然角，充分地调动幼儿参与到自然角的观察、布置和管理中，是能够起到自然角的教育价值的。 首先，在自然角布置时，我们可以引导孩子一起参与布置，请他们一起来收集材料，找到动植物。和他们一起讨论，如何布局自然角，放置哪些内容。这些活动能让孩子对自然角有一个整体的概念，能够让他们了解一些动植物的知识。同时在收集的过程中，也可以考验孩子的责任心（有些孩子对班

在感知网学习中，我认真学习了袁老师关于幼儿园探索活动的组织与指导。这次讲座很好，内容接近教学，对实际的教学提供很大的帮助。听了袁老师的讲座，深入的让我了解了科学教育的组织指导与要求等，她例举的一些实际教学案例，开阔了我的视野，拓展了我的经验，原来幼儿园科学教育可以这样的。以下就谈谈我在平时科学教育中的一些困惑及问题。 问题一：科学知识不够丰富。 在实际的科学教育中，发现自己的科学知识不够丰富。如在科学活动前，发现一些生活中的科学现象，说不太清楚的。就会先去网上、书上去查找相关的正确的科学原理，在主题审议时