要不要给幼儿示范画

著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论，指出没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。我们行知幼儿园一直在研究着着幼儿生活化美术的课题。 这次围绕着幼儿园的课题研究，我们中班教研组开展了瓶罐DIY一系列生活化美术活动。为了拓展并充实这次的DIY活动。我们四个班级通过内容生活化、环境生活化、材料生活化等不同活动策略，引导幼儿运用多种美术手段来表现瓶瓶罐罐的艺术。有的班级发动幼儿带来各种形状的酒瓶

南京瑞金路幼儿园 马君 幼儿版画活动是我园申报的十五市级课题，从开题到现在，我们已经过了三年的研讨与实践，在这全过程中我们经历了失败、迷茫、成功、喜悦的情感波澜，经过多方位、多层面的尝试与反思，今天终于在课题内容选择方面有了一些较为清晰和准确的认识，现把它总结、整理如下。 一、对版画活动项目化课题含义的分析与理解 幼儿版画活动是根据幼儿的年龄特点，引导幼儿选择各种不同的材料，在版面上通过自己动手，运用制版、拓印等方法创作、复制多种版画作品的一种活动。它是我园教师经过多年实践探索而形成的很具特色的艺术教育活

在传统的美术活动中，教学的基本元素有：对美术作品的感知与欣赏、绘画技能的指导与提炼和幼儿想象力、创造力的发展，主要包括的环节有：欣赏实物作品、出示范画讲解绘画技巧、幼儿作画师指导、欣赏讲评等，当然，这样的教学方法有它的好处，首先，细致的示范与讲解有利于幼儿绘画技能的提升，其次，它符合传统美术教学的特点，便于教师对环节的把握。但在以幼儿为主体的今天，这样的模式不利于激发幼儿想象力、创造力方面做的还够好，并缺少情感方面的要求。 近段时间，我们先后开展了《鱼儿好朋友》和《蔬菜的舞蹈》两节美术活动，我觉得在对价值

美育是人性教育，美术教育是美育不可缺少的一部分，英国美术教育家赫伯特里德就主张：美术是依据人的本能，作为人生活在社会上的根基。而重视绘画创作活动的教育，便是全面教育的基本原理。在幼儿教育中，美术活动最能发挥幼儿的想像力，它能渲泄幼儿情绪，并培养他们对客观事物敏锐的感受力。 在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画活动往往会改成平常的简笔画，但在这次的美术活动《熊猫》,我觉得应该要让孩子们多练习水墨画。因为笔墨简练的中国写意画与天真质朴、富有童趣的儿童自己的画十分接近，再加上水墨在宣纸上产生出来的多

20100322课题活动记录 时间 2010.03.22 地点 小班备课室 内容 美术教学策略交流 参加人员 陈云娥、闻静佳、倪玲玲 简 要 记 录 策略之一：不断提出疑问 当幼儿经常采取某种造型形式、表现方法时，教师可以提出疑问让幼儿考虑改变思路，以避免形成一种僵化的固定不变的思维模式 策略之二：帮助幼儿建立求新、求变的创作思路 很多教师常要求幼儿画得跟老师的不一样、跟小朋友的不一样，这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓不一样，首先应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握

喜欢看杨景芝老师美术教育方面的书籍，她说出了一种现象：历来人们总是把儿童绘画能力看成是天才儿童特有的，认为一般人要靠学才会画。绘画教学就把教儿童画物象的技艺作为目的，认为不教儿童画，他就不可能会画。关于这种教学现象，在幼儿园普遍存在，而且是个有争议的现象。教师要不要示范？认为需要示范的理由是幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师的示范中学习；认为不需要示范的理由是教师的示范会阻止幼儿创造性的发展，导致依葫芦画瓢。 多年从事幼儿美术教育，关于这个有争议的问题，一直在探讨着、思索着、摸索着前行，孩子还小

教学评价体现的是一种教学艺术,教学评价在幼儿美术教育活动中适当、正确、灵活的运用显得格外重要，对整个美术活动都有着重要的影响。例如，教师评价：在幼儿美术活动中，对于孩子的作品，教师要采取多层评价的方法。 首先要考虑的是整体评价，在本次活动中有多少幼儿能达到预定的目标，所完成的作品从美学角度看具有什么样的水平。 其次要对幼儿进行部分评价，可以从幼儿的情感和能力等方面进行逐一评价。情感方面的评价对幼儿的发展非常得重要，良好的情感是绘画的基础，孩子愿意画、喜欢画，才能绘画出自己独特的作品来。 在此基础上，教师再

骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪，它要求学校能培养跨世纪的一代新人，不仅要求具有健康向上的品格品质，而且具有能体现时代精神的现代意识，这需要在幼儿园就开始培养，可我们的孩子多是独生子女，个个是家庭的宠儿，社会的骄子，相当多数的孩子胆

论美术教育 当你是一个孩童的时候，也许妈妈总会因为你把墙画得乱七八糟而责怪你：当你作为人父或人母的时候，也许会因为自己的孩子到处乱画而大声训斥。其实每个人都有自己的童年，每个人的童年都曾有过在别人眼里上瞎画而自己却能讲出一大堆道理的故事。有的人后来成为了画家，有的人成了学者，还有的人成了医生、教师......，但无论怎样，那童年的影子在别人拿起画笔时总会即闪而过，因为每个人的童年都属于爱画画的季节，每个人的童年都曾对画画产生过浓厚的兴趣。 其实，学画不仅仅是一个画画的问题，他开发智慧的意义远远超过了画画本