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改变幼教策略,愿我们做一个好听众

改变幼教策略,愿我们做一个好听众

更新时间:2014-06-22 09:49:09

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太仓市实验幼教中心实验幼儿园 朱美云

为了引起全班孩子的重视,在讲理或批评时,让孩子们的嘴来说,而不仅仅让他们做听众。

宝贝们突然间热爱起画画来,并主动要求我提供纸张和记号笔。为了鼓励宝贝们绘画的积极性,提高他们的绘画能力,我没有拒绝他们的要求,而是将绘画纸放在孩子们触手可及的地方,慢慢的宝贝们有了“想画画可以自己拿纸头”的意识,一时间愿意画画的人骤增到一大半!

如此场面我应感到高兴和欣慰,可问题也随之而来了!一次无意中的检查抽屉,发现很多孩子有4——5张未完成的画:轮廓画好没有涂色的;涂色涂了一半的。暂且不论作品的质量如何,就多张未完成的画作而言,背后的问题也不可小觑。问题1:数量再多的绘画作品也只是半成品,长此以往,孩子们习惯成自然,对每样事情都没有坚持性,不能有始有终;问题2:部分孩子随波逐流,摒弃原有的原则(画好一幅再画另外一幅,保证每幅画都是成品);问题3:随着绘画人员的增加、纸张的不断使用,导致绘画纸张骤减,但绘画技巧却没有得到真正的提高。

虽然以前我也曾要求宝贝们要“画好一张后再画另外一张,如没有完成的等有时间继续画”,显然效果甚微。于是,今天就此问题,我和宝贝们一起讨论了这个问题:

我:今天我在小朋友的抽屉里找到了很多画,你们瞧!(4——5幅半成品)
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