美术教学是幼儿教学中一种重要的途径

系列层次活动是指将某一具体教材的若干教学要求；或对某种具体能力的若干发展要求，按照比较符合幼儿实际学习能力的发展顺序排列起来而形成的一个前后相互紧密联系，由浅入深、循序渐进的教学活动系列。这是南师大许卓娅老师在幼儿音乐教育中所阐述的一个重要的教学理论。这一理论，体现了以幼儿为活动主体，教师有目的，有意识地对幼儿由浅入深，循序渐进地进行知识，能力的培养教育。目前，幼儿美术教育中有些教材之间的内在联系不够，跨度也较大，对某一具体教材或某种具体能力的深层挖掘不够，因为没有对教材充分操作，幼儿的学习兴趣还是只能停

上个星期徐老师给了我一个任务，让我来谈一谈阅读了两篇平湖市的获奖论文之后的体会。一时间我觉得很为难，一方面我对自己的写作水平向来都不够自信，一听到要写什么，在会上发表什么意见，我就会紧张，怕自己说不好。另一方面我对美术并不十分的精通，可能是因为自己的兴趣并不在这里的原故，总觉得美术太麻烦，涂涂画画，弄的脏兮兮的，准备起来又是笔又是纸，还有什么颜料啊，水桶啊，毛笔啊一大堆的东西，看着就头晕，所以一直就不太喜欢美术。可是今天要我这个门外汗来谈美术，又是谈对获奖美术论文的体会，实在觉得有点象是在大师面前班门弄斧

创新是一个民族进步的灵魂。我们知道，目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识，这是素质教育 的核心之所在。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。幼儿园开展《创新智慧游戏》活动对陶冶幼儿情感，发展幼儿思维，促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。心理学家都非常强调智慧游戏对培养幼儿创新学习能力的价值，他们认为幼儿创新活动是创新潜能的最佳载体，它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的空间。创新智慧游戏活动对于幼儿来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，它教育的价值在

大连市甘井子区教育局三园 金燕 线描画顾名思义，是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。本学期，我对幼儿进行了线描画兴趣的培养，孩子们受益匪浅。《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿地想法和创造，肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。通过实践，从孩子身上真正体会到这段话的深刻含义，尤其线描画运用简单的记号笔竟能发挥超常的作用，将幼儿的内在浅能充分发挥出来，竟有意外的收获！ 一、奇异的线条变成神奇的大树 线描画的最基本从简

儿童绘画应融中国绘画的点线与西方绘画的团块，使儿童注意观察客观外部特征和主观精神意识，更好地结合中西方的形式美。传统文化偏重主体精神，绘画形式美的构成要素侧重于点线、色（固有色或黑白墨 色，而非色彩）、质、气韵等抽象形态和内在感受。儿童由于对客观事物的认识浅陋，主观意识强烈，极易继承优秀文化传统，完全可以凭借儿童自己的想象力，发挥主观思维，表现对客观事物的感受，其缺点是较散漫，缺少整体感。儿童时期没有对事物深入了解、观察，更使儿童思维上没有框框，自由想象。比如，在画《抗洪救灾》一画时，我问洪水没到了膝盖，

绘画是孩子们非常喜欢的，如何对孩子作品进行评价是很关键的环节。我们大多数人在评价孩子作品时，特别是家长，一般很注重孩子的绘画结果，往往用像或不像做出简单的评价：乱七八槽的，这是画的什么啊，什么都不像，就只知道乱画。往往大多数的家长会做出这样的结论，他们往往以成人的思维去思考孩子的画，二不能从孩子的角度去理解画面内容。这是一个值得大家深思的问题。当然对于我们幼儿老师而言，首先除了要有专业的技能外 ，很重要的事要有理解孩子，善于从孩子的角度思考问题的能力和意识。 绘画课上，老师引导孩子想象并说一下自己妈妈长什

一、课题的现实背景及意义 幼儿纸工教育作为幼儿园艺术教育的内容之一，是幼儿教育工作中不可缺少的重要组成部分，它在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上，起着相当重要的作用。科学研究表明，手的活动对脑细胞的发育有着重要的促进作用，而幼儿智力的发展又能使双手更灵巧。苏霍姆林斯基说过：儿童的智力在手指尖上，其道理就在于此。从1979年到1999年的20年间，美国产生了43位诺贝尔奖获得者，中国人和美国人就差在动手能力上。由此可见，抓住幼儿动手能力培养的关键期，对幼儿进行早期的训练和教育能起到事半功倍的效果。因此，应

吴江市松陵镇中心小学 毛惠剑 美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣，安排富有趣味性的教学内容，以教师儿童化的语言，以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式，创设情境文学渗入，促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画，为幼儿提供创作小天地等方法，树立幼儿的自信心，培养其观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力。 一、教师语言儿童化、富有童趣 上课时，面对一张张稚嫩的小脸，老师应该用最好听的声音对幼儿说话，用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识

绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。 一 、用灵活的方法导趣 幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期幼儿有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性，对孩子的乱涂乱画，教师不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬，比如：幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画，他自己也不知道画的是什么？这时教师可以告诉他：画的真好，再多画几圈，就像妈妈的毛线团一样，真漂亮。幼儿听到赞扬后越画越带