语言教学活动中如何培养幼儿的谈话能力

更新时间：2014-07-20 17:21:16

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今天我阅读了王海一的《幼儿语言教探》一文，其中他有一段话是这样写到的：

“在组织幼儿谈话活动中，还要充分尊重幼儿、理解幼儿，除了为他们创设一个宽松和谐、无拘无束、自由交谈的氛围，更应注意谈话形式的多样性，这样才能让幼儿有话想讲、有话爱讲、有话能讲。”因此，我觉得

在语言教学活动中培养幼儿的谈话能力，尤为重要。

谈话，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。谈话，拥有宽松自由的交谈气氛，允许幼儿根据个人感受，针对谈论主题说自己想说的话，交流自己独特的经验。因此，交谈时语言信息量较大，思路相对开阔，想像力丰富，从而能有效地促进幼儿的语言表达能力的发展。那么，在语言教学活动中，如何培养幼儿的谈话能力呢？以下是我结合实际对语言活动《小熊买糖果》的一些感想与分析。

活动实录一：

游戏“录音机”。

师：今天我们来做“录音机”的游戏，你们当录音机，老师说什么，你们也说什么。

师：大小、高低、大大小小、高高低低、蓝蓝的天空白白的云、闪闪的星星亮晶晶。

幼A：大小、高低、大大小小。

幼B：大小、高低、大大小小、蓝蓝的天空白白的云。

幼C：大小、高低、大大小小、高高低低、蓝蓝的天空白白的云、闪闪的星星亮晶晶。

（活动简评：以游戏活动导入课题，使幼儿感受到气氛的宽松自由，从而让幼儿在心理上产生安全感和轻松自然的愉快感，增强了幼儿的自我意识和自我信心。在让幼儿复述的同时，也进一步激发他们想谈、愿谈、敢谈的兴趣和欲望，萌发了幼儿自主学习的意识。）

活动实录二：

幼儿结合生活经验讲述：

师：如果你是这只小熊，你怎么把妈妈的话记住？

幼儿A：画一张画。

幼儿B：写在纸上。

幼儿C：速度快一点，想到了马上去买出来。幼儿D：如果忘记了，就把纸拿出来看看。

幼儿E：牢牢地记在心里。

……

（活动简评：在谈论“如果你是这只小熊，你怎么把妈妈的话记住？”时，幼儿讲出了各种方法，如：画一张画、把妈妈说的话写在纸上等。通过让幼儿结合生活经验的讲述，使幼儿换个角度进行思考，思路更开阔了，想像力也更丰富了，因此，生活经验是幼儿讲述的源泉。在这一过程中，教师并没有要求幼儿按照教师的示范，而是鼓励幼儿在自己讲述的基础上大胆创新，使幼儿的语言表达能力得到了进一步提高。）

反思：

1、谈话的话题要宽泛一些

在谈话过程中，尽量使孩子依据自身的特点，将自己的有别于同伴的想法和感受表达出来，给孩子思维的空间，培养幼儿多角度思维的习惯。

2、当幼儿的说的话不在话题中时，我们可以采取追问的方法，对幼儿表述不明确和不准确时，也可进行追问。

3、让孩子倾听和参与同伴的谈话。

孩子和我们成人一样，谈话是需要共鸣的，没有同感的谈话会使幼儿没有说话的兴趣，所以我们要努力让孩子在“感同身受”中，安心倾听和积极参与同伴的谈话。