更新时间:2014-07-20 17:21:18
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孩子出生后,许多年轻的父母都会想到给他充足的营养,给他丰富的知识,从多方面开发他的智力……但对如何培养孩子的道德品质却考虑不多。当今社会,以独生子女居多,大部分是家中的独苗苗,小太阳,来自周围众多阳光的娇宠、甚至是过分的溺爱,自私、任性、不关心别人等诸多缺点在这些孩子身上日益显现。学前期是幼儿情感发展的重要时期,学会关爱他人是孩子成长过程中不可缺少的一种品德教育。因此,在幼儿园教幼儿学会关爱他人显得异常重要。作为交换四,我们应该如何来帮助幼儿学会来关爱别人呢? 一、 巧用课程内容,萌发幼儿关心他人的意愿 我们精心设计教育活动主题和各项游戏活动,有目的、有计划地制定具体的教育目标,选择适宜的教育内容,持续地开展各种学会关心的活动,对
摘 要: 勤俭节约的意思是勤劳而节俭,形容工作勤劳,生活节俭。随着社会的快速发展,人们的生活条件变得越来越好。有些人认为以现在的条件,不必再讲勤俭节约。然而,在调查中发现,绝大多数人都赞成一种观点:勤俭节约永不过时。我们已经从新三年,旧三年,缝缝补补又三年过渡到了一个新的阶段,低碳、环保、乐活这些时尚的新词汇都是勤俭节约的代名词。勤俭节约不但没有过时,反而变得更加时尚、更加深入人心。【《半月谈》杂志】 关键词:学前儿童;勤俭节约; 随着生活条件的逐步优越,节约已经成了人们逐渐淡忘的词语。就如小品中《不差钱
开发智力一定要早教孩子语言。在新生儿15天起父母就可以与他对话,教他语言,这并不是指望孩子马上就能说话,而是给孩子提前输入信息,让孩子尽早开始积累词汇。等到孩子发音器官成熟,他所积累的词汇就会像喷泉一样地喷涌出来,他的表达能力将远远超过1岁开始学习词汇的孩子。 1、培养阅读常规。当孩子吃饱、睡醒、情绪愉快时,可以让孩子坐(或卧)在固定的地方,陪他一起阅读。这种阅读从孩子3个月龄以后就可以进行了。此时不管孩子是否能听懂,都应该每天坚持阅读、讲解,阅读时保持安静,阅读中不打岔,不停顿。 2、掌握阅读时间。3个
一、案例描述。 区域活动中,部分幼儿正在美工区中利用废旧物品月饼盒进行添画。活动中,幼儿边绘画边根据作画内容展开丰富的想象,创编故事。并能与同伴之间互相讲述故事。 二、案例分析。 在创编故事过程中,积极的情感是故事的灵魂,有了这个灵魂,也就达到了对孩子们教育的目的。我们非常重视帮助幼儿建立起积极的情感,让他们体验到快乐和愉悦。如在一些探索型主题活动中,孩子们通过说说心情,什么时候感到不开心?为什么?什么时候感到快乐?为什么?感受快乐是我们生活中不可缺少的,交流寻找快乐的方法和途径。这也使孩子们常常把这种快
幼儿园里经常会有一些小捣蛋,文明礼仪意识淡
幼儿园上下午都安排了餐点。以往吃餐点时基本都是保育员或教师给孩子们倒好牛奶后再把小点心分发给每个幼儿手中,孩子们就开始吃餐点。也有些老师为了避免时间的隐性浪费,让先分到餐点的小朋友先吃,以前我也基本上是这样做的。 在深入学习保教管理指南后,我想一日生活环节皆教育,吃餐点中可以渗透、可以隐含怎样的教育呢?于是我开始尝试: 那天吃饼干,每桌上放一个大碟子,由每组的小组长将饼干分在大的碟子里,然后根据今天餐点的数量,提醒小朋友吃好一片再拿一片,让他们自主地从大盘子里取用。在大家用点心时,我注意观察:许多小朋友在
在《与幼儿教师对话》中有关学习的气质这一章给读者提出了两个问题即幼儿要学什么、气质的定义是怎样的?我觉得这两个问题提的真好,为了弄明白这两个问题,我把这一章反反复复的看了好几遍才稍稍明白其中的道理。 首先,该书的作者认为,幼儿教育课程至少要包含四个学习目标:知识、技巧、气质、情绪,知识和技巧的学习不单单在学校里,也可以在其他场所有意识无意识的发生,而气质往往需通过学校来培养,其中最重要的气质是继续学习的气质。 其次,关于气质的概念,该书的作者认为,气质是一种不经强迫而时常出现的行为模式,形成一种可受个人意
2010年新学期,我园组织了主题为开拓进取,深层高位发展的计划传达会。深深感到本学期的计划制定深入细致,内容、形式上内涵丰富。园长在计划中为我们指明了发展方向,而且还制定了相应的措施、手段以及制度,为老师们能够达到预期的目标提供了保障,本学期,我班三位老师将齐心协力,共同努力,再创佳绩。 一、 重视安全工作,确保幼儿安全 在深入学习实践科学发展观的同时,结合我班幼儿的年龄特点,我们中二班开展了安全主题月活动,在阳台上建立了精灵文明安全岗。通过场景模拟,实际练习,掌握相关安全知识。它已成为中二班安全教育的一
加强主题背景下环境创设 1、本学期,我们将根据小班幼儿的八大主题内容,从材料的收集、布置都要突出幼儿的主动参与性,生活性、让幼儿真正成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话。 2、创设与主题教育相适应的区域,并随着主题的深入而变换区域材料。 3、充分尊重幼儿的自主性,教师只是幼儿的支持者、合作者。 德育为先,促进幼儿全面发展。 坚持德育为首,注重德育创新。结合《幼儿行为规范要求》,在日常生活中培养幼儿礼貌、卫生、友爱、诚实等良好品质,逐步培养幼儿良好的礼仪、行为习惯,争当文明班级。 1、教育幼儿每天进园主动与