更新时间:2019-02-12 18:26:54
《小班幼儿餐桌礼仪教育的实践调查研究》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
摘要:餐桌礼仪是一切礼仪的基础,是反映一个人基本素质的体现。在当前市场经济水平与人类精神文明共同发展的时代下,文明进餐是当代人们的基本修养。但是这种修养正在逐渐丧失;为了提升幼儿的餐桌礼仪教育,本次研究以小班幼儿为研究对象,通过问卷调查收集数据,分析和整理得出提升小班幼儿餐桌礼仪教育策略。英国教育家洛克说:事实上,一切教育都归结为养成幼儿良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。在当今社会,独身子女频频增多,在家个个都是宝龙灯养成了许多的不良习惯。在这种有行和无形的疼爱中,往往忽视了孩子的文明礼貌习惯的养成。孩子的文明礼貌习惯不是天生的,是后天培养出来的。那如何培养幼儿文明礼貌习惯,让幼儿长大后真正成为祖国的后代呢?作为一名幼儿教师,我认为对幼儿进行文明礼貌教育不是一朝一夕,随时为幼儿提供更多文明礼貌教育的契机,为他们创造一个文明礼貌和谐的环境,从而达到《纲要》中对幼儿进行文明礼貌教育的
内蒙古党委机关幼儿园 王平 前苏联教育家霍姆林斯基说过:善良的情感是良好行为的肥沃土壤,良好的情感是在童年时期形成的,由此可见幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期,同时也是幼儿良好品德形成的关键时期。游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。在游戏中幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,提高道德认知水平。 一、 角色游戏对幼儿品德教育的培养
幸福是什么?每个人的感受和要求都不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳、夏日凉风也是一种幸福。除了和多数人一样拥有平凡的幸福,我还有另一种幸福----一个作为幼儿教师那种简单的幸福。我幸福----因为我从事着天底下最光辉的职业;我幸福---因为我是和最纯净的心灵打交道;我幸福----因为我生活在一群快乐的天使中间。 回想当初,刚参加工作的时候,我以为,只要喜欢孩子就能带好孩子,幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很简单的一件事。可上班后的第一天,和韩老师带的是刚入园的小班孩子。孩子无
我们,一群拥有活力,阳光四射的年轻人;我们,一群拥有智慧,应变玲珑的巧女人;我们,一群拥有梦想,为梦拼搏的天幼人!虽然我们都是平凡的女子,在自己的小天地中默默地守护着那一颗颗绿绿的新芽,但我们更是相容以莫的好朋友,共同谱写灿烂的的时光。 一个人发呆时,总是会想到很多人很多事很多联想的画面,也许这就是我们共同留下的精神财产,一种美好的回忆。初出茅庐的我是一个什么都不懂的小丫头,多讲几句话就脸红,胆
冯凤英 音乐欣赏,一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。因此,我们提出《寓幼儿音乐欣赏于游戏的组织策略研究》这一子课题。旨在通过音乐欣赏游戏化全面促进幼儿音乐欣赏能力的发展,使幼儿能形成有关的初步意识和能力。游戏是幼儿最基本的活动方式,是获得发展的最佳途径,也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活 中,游戏也是幼儿最为喜欢,最能够接
在整体推进素质教育和课程改革的进程中,以幼儿的发展为本的理念正日益受到普遍的关注和重视。处于青春期成长中的幼儿,有发展成长中的许多困惑。这些困惑如果不能及时予以疏导和帮助,将会对幼儿的成长及适应社会形成不利。因此,发展性教育在 幼儿 园的实施刻不容缓。在这里,笔者将就此作一些有益的探索。 一、发展性教育的概述 发展性教育是实现幼儿园教育目的的手段。把幼儿园教育中若干要素,按照幼儿教育的规律与原理,以及幼儿发展的规律与需要,加以科学合理的组织,并转化为各种类型的教育活动,旨在帮助幼儿获得有意义的学习经验,促
内容摘要: 由于幼儿以攻击性行为来解决同伴间矛盾的现象越来越普遍。通过对幼儿自己解决同伴间冲突的方法与其个性及教育的相关调查、分析,寻找相关问题产生的原因,提出解决这些问题的对策,让幼儿改变不良的行为习惯,建立和谐的同伴关系。 一、 问题的提出: 所谓攻击性行为,有称侵犯行为(aggressive behavior),指个体采取的使他人受损害或不舒服的行为,包括殴打、侮辱和抢夺和损坏他人财务等霸道行为。攻击性行为是儿童在身心发展过程中,其人际关系的还没有行成良好的社会适应时表现出来的不良行为。他的出现表明
临泽县板桥镇红沟小学:陈霞 1、培养幼儿的自信,就要给幼儿以鼓励和肯定 要培养孩子的自信心,就要善于鼓励幼儿,数子十过,不如奖子一长。心理学研究表明,人在激励的条件下,其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒与激励。因此,对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心,减少心理紧张。其做法是对事不对人,要对活动过程中孩子所作的努力进行评价,让幼儿明白真正值得表扬的是什么;而不是简单地给孩子贴上好孩子标签。例如:当孩子主动地向老师或客人问好时,正确的表扬
新西兰儿童文学研究学者多罗西怀特说:绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文学作品带来的快乐,也给我们的课程教学带来鲜活的生机。 一、挖掘绘本的教育意义,准确定位 绘本就是一粒幸福的种子,滋润着孩子的生活。绘本还是一颗反复咀嚼的橄榄,让我们体会其深厚的含义,回味