歌唱活动中倒数学习的思考——歌唱活动《鸭子上桥》有感
更新时间：2016-02-15 15:42:18
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《鸭子上桥》这是一首歌词简单而富有趣味性的活动。本活动的重点是尝试用轻快的声音演唱歌曲，并在图谱的提示下形象的感受数量递增递减的关系。难点是体验鸭子上、下桥的故事情景以及变换歌词、玩唱歌曲的乐趣。活动前教师为了帮助孩子更好的解决歌词中对于顺数和倒数的问题以及乐曲中存在间奏停顿和附点问题。因此采用抽拉环形图片形象来表现鸭子上桥和下桥的过程，希望帮助他们解决倒数的问题。经过两次试上出现了完全不同的两种情况。整个活动教师都将活动贯穿于整个故事情境中，幼儿很感兴趣。第一次活动，我觉得存在以下几个问题：(1)图谱设计的不合理，使得图谱没有得到充分的利用。我的图谱是我的教学手段，是本活动中的重要支柱。是帮助幼儿解决活动中的重难点的重要手段，由于图谱设计的不合理，孩子们对歌曲的掌握情况很不好。(2)语言引到不到位。第一次学习倒数的歌曲，教师的引导语言没有很好的将孩子引到歌词上来。图谱又没有充分发挥作用，对于第二段歌词倒数的学习，他们觉得跳一跳还很难够那个桃子，没有学下去的信心，孩子们几乎到整个活动结束后都没有记住歌词。
但第二次活动则完全不同。第二次活动我选择了已经学过倒数相关经验的歌曲的一个班级。并将图谱做了充分的设计。活动实施后，发现孩子们学习起来容易了很多。特别是在学会顺数唱的基础后，教师稍微给孩子一些经验，孩子就会根据具体情况迁移相关经验，并逐渐感受其中递增递减的关系。另外，在实施活动前，我已经和幼儿玩了一些相关的倒数游戏，让它们在自己的脑海中充分建立起倒数的概念。最后，抽拉鸭子图谱这个新颖的方式帮助孩子更容易理解歌词以及记忆歌词。最后，孩子们不仅喜欢这节活动，而且掌握的情况也很好。
同样一节活动，可实施下来确是两个不同的结果。第一个班级觉得索然无味，上完课还没有完全学会。另一个班级，课后还在开心的唱着这首歌曲。我觉得主要可以归纳以下几点(1)孩子的已有经验相当重要，对于倒数的学习对于孩子来说确是有一定的困难。必定顺着数班里还会有几个孩子不会数数，更何况是倒着数呢?这一点，我们首先得承认此活动中存在一定的难度。那在平时的数学活动或日常活动中，我们可以有意识的将倒数的概念融入。如：倒计时等。一些小细节，就可以帮助孩子建立相关经验。(2)平时空闲的时候和孩子玩一玩“倒数游戏”，有机渗透递增递减的概念。(3)图谱的利用是整个活动成功的重要原因。我们采用了新颖的抽拉“鸭子”图片，帮助幼儿更形象生动的理解递增递减的概念。并将整个活动寓于情境之中、游戏之中，让幼儿在愉快的氛围下学习歌曲。(4)教师的引导语言精炼有效，能够很好的将幼儿引导到自己想要的问题中。
歌唱活动中对于倒数的学唱对于中班幼儿来说是一个难点，因此需要教师精心的设计每一环节，做好活动前的预设，这样的活动成功的几率会更大!
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让音符流淌于心间孙瑞雪老师曾在《捕捉幼儿敏感期》一书中曾提到：儿童对于音乐有着天然的知觉，最早的儿童都喜欢节奏，到了三四岁，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，五六岁开始能选择自己喜欢的音乐并自发的用动作表达旋律中较为复杂的音乐，因此，处于幼儿园阶段的孩子正处于音乐的敏感期，我们应该抓住教育时机，给孩子正确的引导，让其获得音乐方面最好的发展，可是我们究竟该怎样引导?通过本次一课三研活动颇有体会。 首先，由于孩子们对音乐的天然喜爱，再加上打击乐敲敲打打的特殊表现形式，因此，可以说，孩子们对于打击乐活动的喜爱程度达到了最高点。
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激发幼儿潜在的能力与对钢琴学习的喜爱本学期的钢琴教学我主要教的是没有一点钢琴基础知识的中班小朋友，所以我除了通过简易汤普森教材让幼儿开始学习一些简单的钢琴知识和弹奏技巧以外，最主要的还是要激发幼儿潜在的能力与对钢琴学习的喜爱，发展幼儿对艺术的感悟能力和表现力。 一、具体目标 认知（技能、技巧） 1．学习最基础的钢琴乐理知识，学会识谱，唱谱，弹谱。 2．理解不同的音乐性质、特点，用不同的情感演奏不同的曲子。 3．认真练习每一首曲子，提高手指的协调性和灵活性。 情感与态度（兴趣、爱好） 1．喜欢弹奏各种钢琴乐曲,喜欢欣赏各种不同的音乐。 2．能
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孩子艺术素养和才能的有效方法——大班钢琴艺术班时间过得真快，我着手教孩子钢琴也有一年时光了，在这一年中，我认真教学，努力专研，尽力让孩子在钢琴学习中得到艺术的修养，才能的提高，着重将孩子的年龄特点和教学规律相结合，创设轻松和谐的环境，帮助幼儿轻松高效地学习钢琴。根据这一年的钢琴教学实践总结出一下一些有效方法： 一、密切师生关系，消除儿童课堂上的紧张情绪 儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张，一位态度和蔼、语言亲切，让儿童喜欢的教师，会有利于儿童进入学习状态，教师的爱心、童心、耐心非常重要。 对于初学孩子，如果是胆小的女孩儿，我就主动地与她亲切拉手，请
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从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养每周的下午游戏活动，我都会安排一次音乐活动。在使用《建构式课程》的几年来，我发现音乐活动中总缺少什么？！每次在设计下午的游戏活动时，我总是会拿出有些发黄的幼儿园系列教材（老教材）。在开学的一个多月里，我一共为幼儿选择过两个集体音乐游戏。虽然只有两个，但我们的收获确实很多。今天，我想说说在这两个音乐游戏中得到的启示从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养。 我们的宝贝大多都是独生子女（家中的老二是个儿子更是宝贝），幼儿的集体观念差，养成了以自我为中心，不关心集体，不爱护别人，群体意识差的习惯。如果能经常组织幼儿参
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小班音乐《我爱我的幼儿园》教学分析本活动是小班上学期第一次音乐活动， 一开始组织课堂，对于小班幼儿是困难的，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。但是，俗话说的好：以不变应万变！那就来个以动制动吧！于是，我用欢快的语气告诉小朋友我们一起唱歌跳舞吧！于是，小朋友吵吵闹闹开始了。我并没有遏制这种情况，后来小朋友看见我会唱，他们不会，于是我趁机说：小朋友你们想不想象老师一样神气的唱歌学本领啊？小朋友这个时候兴趣已经渐渐被激发出来了！当我歌教完的时候，小朋友的注意力一直就很集中，效果很好！ 在整个活动设计中，主要以
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在音乐游戏中收获——小班组音乐游戏观摩游戏是孩子们十分喜欢的活动，在游戏中大家尽情地欢乐，尽情地享受，尽地收获成长。所以本学期我们加大了对游戏活动的研讨，旨在为孩子们创设一个愉快游戏的氛围，提升教师组织与参与各类游戏的能力，促进师幼的共同成长。 今天我们首先观摩了小三班徐老师的音乐游戏小小鸡。孩子们在倾听、理解、表现中感受着歌词和曲调，同时又结合日常生活所积累的已有经验，他们在自由充分地表达着各自的情感与想像。 一、丰富的情景创设。 小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在游戏情景中学习，所以徐老师在游戏的开始就设计小小鸡去草地玩的情景。今天的天气
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幼儿园音乐教育目标的基本理论主讲老师：傅蕴慧 上午，由傅老师给我们讲授《幼儿园音乐教育目标的基本理论》，傅老师给人感觉既高贵又亲切，知识领域涉及广泛，举手投足之间带着那么一股独特的魅力，尤其是她的嗓音清亮有力，听她的课那就是美的享受。 她从现在新毕业幼师在教学中所暴露出来的问题理论水平比以往提高，但各科教学相对较弱，集体教学的基本功不够扎实入手，开展对幼儿园音乐教育目标的分析、讲解。 在理解幼儿园音乐教育目标的时候，傅老师选用了很多幼儿园教材中常用的乐曲、歌曲、律动，如《小燕子》、《梁祝》、《我是小海军》、《秋天》、《赛马》、《梦幻
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