更新时间:2018-04-09 13:34:58
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【摘要】数学童谣是数学知识、数学学习过程与童谣形式的完美契合,它是连接童“话”与童“化”的有效媒介,对凸显生本观有着积极的意义。在实际教学中,教师应鼓励生本创编数学童谣,引导儿童说自己看到的、经历的、发现的、反思的,不断拓展数学童谣新视界,寻找儿童自己的话语。山西省晋城市阳城县佳佳幼儿园 上官新丽 内容提要:幼儿的口语运用能力,主要在于日常生活中的培养,创设适宜的语言环境,运用多元化的活动方式,是提高幼儿口语运用能力行之有效的方法。 关键词:口语能力 语言环境 多元化 幼儿期是口语发展的关键时期。重视幼儿语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个的趋向。我国教育部2001年颁布的 《幼儿园教育指导纲要(试行)》,也第一次明确地提出了重视儿童语言运用的要求。《纲要》强调幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的,这样的提法明显地淡化了纯粹重视学前儿童语言形式
幼儿文学的形式十分多样,包括儿歌、幼儿诗、幼儿散文、幼儿童话、生活故事、图画书、绘本等等,而实施途径更是需要多样化,包括教学活动、游戏活动、日常活动等,在教育教学实践中,我也在不同的实施途径中进行过一些尝试,有一些自己的做法。 1.集体教学活动的有效实施 集体教学活动中我们接触的幼儿童话、生活故事、和儿歌比较多一些,现在绘本教学也越来越进入我们的课堂。 以绘本教学为例,我提倡幼儿自主阅读为主,集体交流或者个别交流为辅助作用。像这些适合幼儿阅读的有丰富的画面的图书、故事,非常适合幼儿自主阅读,让孩子在翻阅书
(江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁) 莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品。历史上许多成功人士都酷爱读书,并从小与书为伴,阅读的重要性毋庸置疑,尤其让孩子从小养成良好的阅读习惯,将使孩子受益终身。作为家长,我们如何来引领孩子迈出这走向成功的第一步呢?以下是我的一些做法,愿和家长朋友们分享。 1、营造氛围,让孩子爱上读书 由于家庭的原因,从儿子出生到上幼儿园之前,我们一家都住在学校的宿舍里,从小看着哥哥姐姐们读书、学习,他的小小的心灵里充满了好奇和羡慕,于是儿子很小的时候就产生了读书学习的愿望。而我和爱
幼儿园教育指导纲要指出幼儿语言教育目标是:一、乐意与人交往,讲话有礼貌;二、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;三、能清楚地说出自己想说的事。为了实现这些目标,我每学期都对幼儿进行多种形式的语言训练,收到良好的效果,具体做法如下: 一、谈话课 幼儿园进行的谈话课,主要有回忆性的和概括性的,在谈话中幼儿要按照主题面对大家,把自己想好的内容清楚地表达出来,这就必须发音正确,声音清楚响亮,而且要学会倾听和分析别人的谈话,以便补充。当谈话涉及事物的因果关系时还要运用复句形式,这就提高了幼儿语言表达能力的难度。 这种
通过我近两年的观察,我发现我园幼儿多数存在一种现象,那就是孩子们不知道听别人回答问题,,不会认真的倾听别人的话,回答问题很胆怯、声音
在深入贯彻全国第二期早期阅读会议精神,开展幼儿早期阅读课题研究时,我园着力开创富有地方特色的早期阅读新局面。 我们大胆地将本土戏剧文化融入到早期阅读中,通过长期探索和实践,幼儿不仅接触并了解了家乡深厚的文化底蕴,产生了热爱家乡的情感,而且幼儿的阅读兴趣更为浓厚了,阅读能力也得到了锻炼和提高。在实践中,我们深深体会到通过融入地方戏剧的早期阅读活动是培养幼儿创造性思维能力的有效途径。在早期阅读中,创设宽松、自由、平等的阅读环境,提供以图画读物为主要的阅读材料,通过在阅读中理解,在阅读中想象,在阅读中求异,重视
幼儿园新《纲要》明确提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此,我平时让大班幼儿欣赏一些短
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验,那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听,并形成定时读给他听的习惯。 选择有趣味性的书给孩子看,比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画。同样,他们也喜欢动物图片,这对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具,可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害,并认清现实和虚幻之间的差异。同时还可以促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。 首先,给孩子们看的书,篇幅必须短,几页而已,因为孩子的注意力
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、手势),再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的,而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的,因此,通过表演游戏对幼儿进行教育,是幼儿容易接受的一种形式。 一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 (一)通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。如:表演《小熊请客》时,幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作,表现他