更新时间:2019-01-11 13:32:14
《《儿童口语表达》第二章(表达的内容)读书笔记》可能是您在寻找幼儿园语言活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《儿童口语表达》这本书是金美敬老师的一本佳作,自我感觉,对幼儿园老师开展活动或是对孩子的教育都起着重要的作用,书本中所涉及到的男主人公基灿从一个含羞、腼腆、遇到人多的时候就说不出来话的小朋友在“金美敬”老师的挥笔下,慢慢的超越自己,成为了自己梦想中的“语言表达之星”!DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DO IT YOURSELF的开头字母缩写,意思就是自己尝试。现代人追求个性化的东西,因此许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了。DIY所创导的创新无限、标新立异、独一无二、各显其能的精神不正和我们语言创编活动有着异曲同工的相似? 而自主是指自己做主,在语言活动中就是让幼儿在快乐的DIY中让其自主性、创造能力、语言表达能力都可以得到很好的发挥。DIY 这种活动能否引领为幼儿语言时尚? 陶行知先生说:要把束缚儿童创造力的裹头布撕下来,使他们敢想会做。于是我尝试着
小班早期阅读活动,他们的特点是:由无意识倾听到有意识倾听表述的特点,以自身活动或经历为内容,其中夹杂着一些想象的成分,表述的方式比较简单,欣赏文学作品较少,早期阅读的兴趣还不明显。除此之外,他们还伴有注意力无法长时间的集中、常常把书颠倒着看、喜欢看画面形象大的图书、 不善于理解主体与背景、画面与画面之间的逻辑关系、对内容熟悉的图书 情有独钟等特点。 爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师。古人亦云:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。针对幼儿以上特
途径一:教学活动中的落实 1. 改编原教材。 例如大班《走进小学》主题中有一个故事《犟龟》,是根据同名童话改编的。原有的教材上只有一个故事文本,为了让孩子更好地感受作品,我们可以借用同名绘本故事来代替。《犟龟》这本书的封面很有意思,画面中的乌龟脸上带着笑容,拉着车上的礼物,旁边还插着一杆小白旗。很容易引发大家的疑问:乌龟在想些什么?礼物是谁的?为什么要插着一杆小白旗?从问题导入,直奔主题,为后面细致、有效地观察故事画面做好铺垫。而后面绘本里的几幅经典画面更是生动地渲染着故事主题:大雨倾盆时,乌龟在赶路;烈
阅读是幼儿学习的基础,学会阅读是幼儿成功学习的重要条件,早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的智慧、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口,架设起一道健康成长的阶梯。由此,我们以创设良好的阅读区为切入口,在活动区中开展多样的阅读活动,努力使得早期阅读的内容更宽泛,教师的思路更新颖,幼儿的兴趣更昂然。 一、 从创设温馨阅读区,营造愉快的阅读氛围入手 。《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往
山东省日照市莒县夏庄镇中马坡幼儿园 顾红霞 语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。幼儿园的幼儿在一日生活活动中的表现以语言表达为主。然而,当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强,语言活动中有嗫嚅等不良现象出现,直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在平时,我们教师在教学中重视了课堂语言活动,忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发;重视知识以及词汇的灌输量的多少,忽视课外丰富幼儿知识;注重语言活动中教学内容的规范化,过多地使用图片、静物等教具引导,忽视幼儿通过体验实际生活,
[摘要] 语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园语言教育活动中,存在较多的问题,如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等,本文认为,在新的世纪,应该遵循幼儿学习和获得语言的特点,创造性地组织语言教学活动,遵循以下六个原则:语言运用情景性原则、创造性原则、因材施教的原则、整合性原则、主体活动性原则和大量感知、积累儿童文学精品的原则。 [关键词]幼儿 语言教育 教育原则 21世纪需要全面发展的人才。幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定
女儿一周岁时,我从新华书店抱来一套十本的婴儿图书,作为生日礼物送给她,从那时起,我便开始了对女儿的识字教学。上一年级前,聪慧的女儿自己阅读了《少儿西游记》、《三百六十五夜》、《动脑筋爷爷》、《蓝猫淘气三千问》等大量图书。我和她还共同学习了《三字经》、唐诗宋词等书籍。如果有一天身体不爽,她便学着大人的样子,给你端来一杯水,然后拿来她的故事书,让我和孩子一样陶醉在故事的美妙中。在文字世界里,吸取营养,发展思维与想象。方块字的神气与奥妙,极大地开发了女儿的心智。实验证明,科学的汉字教学发挥了汉字的玩具功能,再者
提高幼儿阅读能力是幼儿素质教育不可缺的一个重要方面。幼儿的想象力,创造力均处于快速发展时期,阅读能力的成长是孩子入学准备教育的重要内容。 为了提高幼儿阅读能力,我们从提高幼儿阅读兴趣、养成阅读习惯,增进阅读技能入手,激励幼儿积极动脑,大胆思维创新性讲述,开展了一系列阅读活动。 一、采取科学有序的指导方法,根据幼儿认知规律,我们由一开始在老师的引导下共同阅读,放手让孩子尝试复述阅读,逐步过渡到幼儿独立阅读,进而能独立讲述全部故事,提高阅读能力。具体说来我们是分为以下几个步骤实施的。 首先,我们激发幼儿看书的
现在的幼儿物质生活丰富,学的东西也很多,如:乐器、舞蹈、绘画、书法等等,但值得幼儿背诵记忆的东西不是很多。古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,瑰丽灿烂,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口,吟唱千古。幼儿时期是一个人记忆力最强的时期,古诗篇幅短小,工于音韵,句式工整,读起来朗朗上口。在幼儿期学习古诗、诵读古诗,可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化,提高幼儿审美能力,丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。 《纲要》指出:教学既要适合幼儿现有水平,又要有一定挑战性;教育内容选择和设计必须遵