更新时间:2014-07-21 10:18:28
《维果茨基的“最近发展区”理论》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(一)维果茨基 苏联心理学家,他强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用,认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的。维果茨基是在思维和语言等高级心理过程的研究中,提出的观点和应用的方法都在国内外产生了重大的影响。
在我们了解蒙特梭利的基本理论后,才可以开始着手于教育方法和教具操作。 在作施行步骤的介绍之前,我仍想再一次的纠正:现在有很多幼稚园,在运用蒙特梭利教学法之前,并未先彻底地探索她的教育原理,就直接运用教具来指导孩子。这是一个相当危险的行为,因为它会误导小孩子,使小孩子养成不用思考,生吞活剥知识的习惯;也会误用教具,使教具成为呆板的玩具。甚至于误解蒙氏老师的头脑和教育方法很简单而且呆板! 举一个最简单的例子来说:假如启导者(导师)不知道教具的真正目的是在引发孩子内在认知;也不清楚每件教具都拥有秩序性、创造性的
首先,专业的蒙氏教学机构必须要有系统完整的教案及全面、合理的课程安排。(教案可参照北美欧洲和台湾等的专业培训机构的完整教案,经不断实践后进行本土化并加入多年来、丰富的教研成果制订)。课程安排应以教育理论及五大领域为主,其中包括日常生活、感觉教育、数学教育、自然人文教育及语言教育(有些所谓的蒙氏培训班课程不全面,有的10天培训班居然讲了7天日常生活,数学感官只各讲一天,甚至有的根本不讲数学,这种培训耽误了老师的学习,更主要的是这种老师根本不具备蒙氏班上岗条件,会直接影响幼儿学龄前的发展。另外,专业的培训机构
一、前言 对于幼儿园的经营与管理,举实际辅导案例三峡某幼儿园为例,该幼儿园自成立迄今已逾十五年,这十五年来在家族成员联合经营之下,由最初三班逐渐扩展发展至今为该地区规模最大的幼儿园,但是面对内部不断庞大的组织结构、以即外部竞争压力与幼教的使命感,股东群感受到幼儿园的生存与发展面临了很大的冲击、仿徨及不确定感,并且感觉到经营幼儿园已经不是仅是将幼儿每天照顾的无微不至即可,更应该有一套相当建全的管理制度。 该园遂于86年10月透过管道邀请中国生产力中心顾问师到校进行企业诊断及园区教职员工进行访谈,藉由中国生产
聪明宝贝有时是可爱的有时又是调皮的。一天,我的老公不在家,我对宝贝说:彤彤, 妈妈 做晚饭,你自己玩,好不好?好的妈妈,谢谢你给我做晚饭吃。说完,可爱的他便自己玩了起来,这时他看见我给他买的果丹皮,便拿给我说:妈妈,你知道吗?果丹皮有两个名字,一个大名一个小名,大名叫果丹皮,小名叫山楂卷。我看着可爱的他笑了笑说:你真棒。妈妈我可以吃吗?不可以。可是这时他已经在动手开始剥皮,听了我的回答后说:妈妈,我做事情从来都是有头有尾的。我仔细一看,原来果丹皮已经进入了他的嘴里,我无可奈何的摇了摇头。吃饭的时候,宝贝对
本学期我参加了悦行工作室的蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的培养课题组,研究的重点是在蒙台梭利理念的引领下,利用绘本培养幼儿的交往能力我对蒙台梭利理念和绘本教学都不是很熟悉,因此,我必须通过自身不断地努力学习来提高理论知识水平,积极参加课题的研究工作。一学期下来,孩子们在社会交往能力方面有了一定的提高。回顾本学期的工作,做以下总结: 一:让幼儿在游戏活动中体验交往 游戏是幼儿喜爱的活动之一,也是相互交往的最好方式。因此,我们将游戏与幼儿的社会实践活动相结合,为幼儿营造宽松的游戏氛围,培养幼儿主动学习、主动交往
出版前言序 这或许并不像一篇序言,但这却是一个执著的教育者走上教育之旅的真实经历与切身感悟! 1994年我的第一个孩子出生时,我第一次意识到儿童教育的重要性。于是我开始关注各种儿童教育的书籍,可是毕竟那时儿童教育还没像今天这样如火如荼。后来经过一个台湾朋友的介绍,我首次接触“蒙台梭利”。因为当时国内还很少有学前教育机构采取蒙台梭利教育方法,而且我也只是简单地看了看朋友从台湾带来的教学资料,所以也不知道“蒙台梭利”是一个人的名字,更不了解她的教育理论。但是我看到数学教材时,觉得这种将抽象的数学概念转化为形象
创造能力的培养是幼儿素质教育的重要组成部分。培养幼儿创造能力的途径很多,我想就幼儿艺术和语言活动中创造力培养谈些想法和做法。1.在艺体教育中培养幼儿的想象力和创造力英国学者说过:“英国最丰富的资源不是石油,也不是煤炭,而是英国人民的想象力,而这想象力是通过艺术教育激发和发展起来的。”音乐活动:创编歌词、动作。让幼儿充分发挥想象,共同创编歌词和动作,选出最能代表全班水平、最美的参加表演。比如,大班音乐活动《勤快人和懒惰人》第一段,是根据教材的内容进行的,学习“勤快人”都在厨房里做了哪些事情;第二段本来可以直
【活动名称】响亮的大鼓(中班) 【设计者】松江区荣乐幼儿园金胤 【内容与要求】 1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。 2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。 【材料与环境创设】 1、 教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》 自制多媒体课件、多媒体设备 前期活动照片布置而成的版面 2、 幼儿:听到、看到过春雷、春雨 认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解 开始探索、发现春天的秘密,有一些经验 【活动背景】 1、 活动来源及整体思
负责人:班主任 时间:8:40:9:00 对家长的要求,讲讲今天的活动有以下几个环节,请家长积极配合的地方: 第一环节是晨间活动, 刚才家长也看到了 , 我们幼儿园利用了各种废旧材料制作体育器械,老师们非常辛苦,做了大量的工作,孩子们特别喜欢玩,每天不腻,所以我们感到非常有成功感,这就是为什么总是要带废旧材料的缘故; 第二个环节是蒙氏主题教学活动 :是我们的蒙氏数学活动,由我们的配班王艳老师负责,王艳老师今年刚毕业分来到我们幼儿园,在工作上经验可能有点欠缺,家长一多,她可能会有点紧张,做的不周到的地方还请