理论与实践——读《课程与教师》有感

我组织完这次科学活动《沉和

这个星期我与孩子们一起走进有趣的昆虫世界，在这个主题实施的前几天，我特地将主题内容告之了班级内的家长，邀请家长参与到活动中来，所以我们班的孩子就和爸爸、妈妈一起上网查找了很多的昆虫图片并带到了幼儿园，我们的这些工作为主题的展开也作了很好的铺垫作用。主题以蚂蚁为切入点，带领孩子进入了神秘又有趣的昆虫世界。 在《香蕉宫殿》中孩子们为小蚂蚁制作了漂亮的房子，有花篮房子，有高楼屋，有火箭船～～我佩服孩子们的想像能力动手能力，给他们一张纸，一个盒子做出了好看的房子，相信小蚂蚁们也会喜欢孩子们为它们做的家。 第二个活

一看到的这个题目，其实没有去挖空脑子的想究竟哪个教研活动让我受益最多，因为我脑中直接闪现出了一个活动，就是桐乡陈宴老师的主题背景下的音乐教学研讨活动。能够直接联想到的我想一定是印象最深的而且该是受益最多的。 那次活动其实差一点就错过了，因为家中有事，本来是请假的，但机会难得，所以打算听完两个教学活动就走。结果后来的报告实在太精彩了，不知不觉听完了整个报告，后来家里来电话催才知道已逼近中午，活动一结束就匆匆出来了。 陈老师的歌唱活动《小燕子》，整个活动很自然很流畅，但是却一点点加深难度，最后把歌曲完整完美地

今天，有幸赴桐乡参加了嘉兴市教育学会实验学校（园）分会课堂教学专题研讨活动，围绕本次活动的主题教学目标设计与达成的有效性，主办方在上午为我们呈现了三个教学活动，下午在三位执教老师进行简单说课后，由嘉兴市第一幼儿园的陈琼园长作了一个题为教育活动目标设计与达成的有效性的观点报告，在短短一天的时间里，我们边学习边进行自我反思，对自己日后在教学活动目标的设计和达成方面，有了更新的认识和提高，受益良多。下面将自己对今天的活动作一些简单介绍与反思，与大家共同学习。 第一个活动是由桐乡实验幼儿园陈炳玉老师执教的中班绘本

今天上午的第二个活动是歌唱活动《乘火箭上天》，按传统的教法就是教师范唱提问内容幼儿学唱。我一看歌词觉得创设一个游戏情境可能会收到事半功倍的效果，于是乘晨间活动时间开始酝酿活动流程。当我实施完后发现效果真的挺不错的，下面就是本活动的实录及活动反思。 一、活动实录及反思： 师：刚才我们看见青蛙飞行员乘什么飞上天的？（注：第一个活动是语言活动《青蛙飞行员》） 幼：飞机。 师：如果你是飞行员，你想乘什么飞上天？ 幼：火箭；神州一号；飞碟；飞机；飞船 师：是啊，小朋友说的这些都能够带我们飞上天，现在呀我就想飞天了，

社会活动的执教在幼儿园五大领域中是一个比较难把握的领域，一是因为社会领域所固有的领域特点比较难落实;二是社会领域实施过程中的尺度较难把握。近日听了本园一位新教师的随堂课，想在分析的基础上提出一点自己的思考。 案例呈现：社会活动领奖台上 (一)通过为幼儿颁奖，引出活动内容 1、(搭建一个小舞台颁奖)第一名能得到一个什么奖?第二名?第三名呢? 【思考：这里是否可以简单渗透一下冠军、亚军、季军的名称，并简单解释，以帮助幼儿拓展获奖的初步概念】 2、出示金牌、银牌、铜牌，分别为幼儿颁奖。 【思考：教师准备比较充分

有效的课堂既有效的教学，这是每个教学活动的追求，也是每个老师的追求，更是一堂好课的标志。我作为一名一线教师一直在探究如何在自己的教学领域提高课堂教学的有效性。的确，有效的课堂教学应该是一种活的教育，教师应该发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。活是什么？我觉得：就是要让每个孩子都象喜欢动画片一样依恋课堂。那么，如何让课堂更具活力呢？最近我执教了一个大班的绘本《买梦》，以此来剖析我的课堂。 一、吃透教材，课堂活的前提。 教材是教师教学的依据，有的教师照本宣科，有的教师灵活运用，有的教

明天欢欣将代表幼儿园去广幼参加市级新生代优秀教师教学展示，从国庆长假后至今，从一开始选定的内容被推翻，以至于上虞行的那天，她还捧着4大本教材书上路（也就是在上虞，选定了明天即将展示的这一内容小班音乐小猪睡觉），这一周多来，在一次次的试教、调整预设方案的过程中，力争使入园一个半月孩子也能更快乐的融入活动。 当初内容选定后，也曾有人提出：选定小班行吗？面对陌生的老师、面对公开课的场景，他们会不会因胆怯而不愿参与活动呢？是否选择中大班的歌唱教学，或许更能发挥许自身的优势。但是，许还是决定尝试一下，我们也知道或许

一、幼儿情感表现： 教师：菲菲为什么生气？ 幼：表姐抢她的玩具。 幼：表姐不好。 教师：如果是你的玩具被别人抢了，你会生气吗？ 幼：会生气。 教师：你会怎么做？ 幼：我会去拿回来。 幼：我会告诉妈妈。 幼：我会哭的。 教师：这些办法都没用，你还是玩不到玩具怎么办？ 幼儿沉默了好长一会儿时间，有一名幼儿说：抢不回来就让警察把他抓起来。 二、教师分析 人性本善在与孩子们的谈话中，我深深地感受到孩子们在捍卫自己权利时所采取的并不是很过激的想法。在故事中，菲菲显然是受到了委屈才生气的。孩子们在情感上是认同菲菲对于