浅谈我园的双语师资培训

幼儿园英语常规初探

幼儿园英语常规课堂教学初探 随着我国向世界的进一步开放，在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型，即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程，因为在未来的世纪中，不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通，同时学习第二语言，熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用，再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温，因此，幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。 作为一名辅助从事英语教学

浅谈游戏在幼儿英语教育中的重要性

随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代。掌握国际通用语言英语，是体现现代人素质的一个特征。幼儿从小学习英语这样的观念也被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明：2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但由于英语教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。所以英语教育需要注意的是，我们明确孩子学

让孩子在情境中快乐学习双语

幼儿双语教学，这可是一种时下新兴的教学方法，那里不仅有外教，还有中方老师；不仅学习英语，也不会忽略了母语中文。让孩子们从小就开始接受外语教育，长大后成为适应国际社会发展的复合型人才，这可是每一个家长的心愿。但是，幼儿双语教育究竟能不能有效培养孩子们的语言学习热情呢？孩子们真的能在其中学得一口流利的英语吗？小伊顿双语幼稚园之行，为我们揭开了这层神秘的面纱。 创设双语的快乐情境 爸爸妈妈们一定都有这样的经验，家里来客人了，让宝宝在大家面前唱首英文歌，或是表演个英文游戏，但宝宝哭着闹着就是不肯。这就给他们提出了

让孩子和英语亲密接触

让孩子和英语亲密接触 陶 洁 众所周知，婴幼儿时期是孩子许多能力发展的关键期，其中1.53岁被认为是学习口头语言的最佳期，在这个敏感的阶段内学习第二语言英语是最有利的。 一、 培养浓厚的兴趣 在幼儿园阶段，我们开展双语教学的宗旨和主要目的是培养和激发幼儿学习英语的兴趣，为培养儿童良好的语感和语言学习习惯打下坚实的语言基

幼儿园外语教案汇集

英语活动-蔬菜Vegetables 活动目标： 1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot） 2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 活动过程： 一、复习水果Fruit T：Yesterday，we have gone to fruits home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? S：yes！ T：ok！No

浅谈学前儿童的英语学习

脑科学研究表明，儿童在7岁以前学习英语，可以使大脑的汉语语言皮层与英语语言皮层重叠，产生英语思维，使英语达到汉语水平。而成年人学习英语后，大脑的母语语言皮层与英语语言皮层不在同一区域，不能产生英语思维。这就说明，为什么7岁以后学习英语，在写作时，一般都要先写出中文，再逐一翻译。根据这一科学依据，在学前教育中开展双语教学是完全有必要，也是完全可能的。下面，根据我区实验幼儿园在双语教学中的一点收获，谈一谈在学前双语教育中的一点心得。 一、采用信息技术，突破师资局限。 我国的幼儿教师大多是中师学历，英语水平较低

美化课堂细节——调研课反思

一直有句话印象深刻：细节决定成败。在课堂上，细节的处理能够很好的反映一个教师的专业素质。课堂上的一个动作，一句话亦或是一个不经意的眼神都对一堂课有着重要影响，完美的细节处理将成为一堂课的点睛之作。 而对于我这个新教师来说，只注意一节课的流程安排是否合理，教学目标是否突出，往往把细节问题忽略了，这次新教师调研课后，两位老师明确地指出了这个问题，让我觉得自己得注意起这方面的问题了。 那天上的是《unit3 my friend partB》要求学生能够认读music、science、sport、computer

英语运用的过程

镇江市实验幼儿园 丁芸 重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同的趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(实行)》，也第一次提出了重视儿童语言运用的要求。《纲要》强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。 在我的英语教学中我也深深感到，幼儿英语如果不能运用就等于是一滩死水。 我想用我自己班上英语教学的情况给大家做一个比较。从小班开始，我们就学英语了。在小班阶段，我虽然也有这种让幼儿运用英语的意识，但是还是不够深入到日常生活的各个细小的环节之中，往往自己会感到特别麻

以《THIS IS MY TREE》为例，论幼儿英语早期阅读的实践与研究

阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，早期阅读更是目前是国际幼儿教育界普遍关心的问题。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的召唤，从80年代起，世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在我国，教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系，要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 我们在英语教学的