浅谈幼儿英文歌曲教学
更新时间：2014-07-21 10:12:02
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在英文歌曲教学活动中，由于缺乏教学技巧，教师们往往使孩子陷入死记硬背的境地，特别是碰到内容复杂的歌词，幼儿便无从学习。由于幼儿对歌词记忆的负担，削弱了幼儿对歌曲学习的兴趣。经过自己的教学实践，逐渐摸索出几点方法。1.用故事的形式帮助幼儿记忆歌词。 我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如 “Five little ducks”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了五只小鸭子出去玩，它们走得太远，鸭妈妈着急了就用自己的声音唤回自己的孩子，结果却少了一只。刚开始对这首歌教授时孩子并不是很喜欢。可是当我改成英语故事时，孩子听得津津有味而且要求我反复讲。自始至终我没有用汉语讲述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。
2.用画面来帮助幼儿记忆歌词。 我们可以用画面来帮助幼儿记忆歌词。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子Five little ducks也是通过画面让孩子理解记忆的。在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习。结束后，孩子们曲调唱得很准，歌词唱得也很准。
3.用动作帮助幼儿记忆歌词。 好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲 “Hello, good morning”曲调与歌词对于幼儿来说记忆有些困难。利用动作，让幼儿与自己的小伙伴一起表演而且动作针对男孩与女孩的不同，幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。
4.可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。 在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：Finger family这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，整节课中孩子都很认真，孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌，回到家中还与爸爸妈妈一起表演。 这样对幼儿来说没有太多的负担，有的只是轻松与愉悦，效果当然好。
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音乐在英语教学中的应用热爱音乐是幼儿的天性，幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时，就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此，把音乐与英语活动融合起来，借助歌曲和节奏作为英语的载体，就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语，从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中，充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力，选择及运用适宜幼儿的内容及方法，提供幼儿表演、表现的机会，提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。 首先，选择的内容要适合幼儿。选择符
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笑影灿烂——如何引导托班幼儿学习英语？[摘要] 03岁的托班幼儿只有在每日的生活、学习中，不断地累积、巩固英语知识，通过各种形象化的情境教学，采用多种感兴趣的活动形式，使 幼儿 才能自觉地、主动地、乐意地学习英语。因此，本文从诸多方面阐述了托班英语教师在教学中该如何鼓励、引导幼儿去学习英语的具体方法。 [关键词] 托班幼儿、英语、学习环境、教学形式与方法 《新纲要》中表明，只要教师有计划、有意识地对幼儿语言发展进行开发，就会有不小的收获。其实，幼儿要比成人学习英语更有优势，他们会用模仿或其它自然方式来学习一种、二种甚至是几种语言，而且还不会混
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