更新时间:2014-07-21 10:37:30
《“乡土生活艺术”艺术周系列活动反思》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为其一周的“乡土生活艺术”艺术周系列活动结束了,回顾一周丰富多彩的系列活动,从艺术周开幕式,游戏化课间操的展示、“中国龙中国梦”幼儿梦想画、古镇瓷砖画、新幼娃娃才艺秀、游戏化艺术教学研讨、新埭老街写生、亲子摄影展、教师剪纸培训、主题博客沙龙等系活动的开展,无论是孩子、教师、家长,都从富有乡土化特色的系列活动中,感受着乡土之美、之趣、之乐。儿童到了一岁左右,他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作,也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。 到了两岁,不仅能注意倾听音乐,也能感受简单的音乐作品。如: 1、中外儿童艺术歌曲:《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。 2、形象的儿童器乐曲:如:《钢琴》,这是顾嘉林的钢琴小曲,旋律优美,表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。 3、欣赏中外(古典、现代的)各种
1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理 许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励积极的交往行为,适时引导解决冲突。活动结束时,请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩得是否开心,及时表扬在表演中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。 2.帮助不同特点的
学前儿童艺术综合教育研究(2) 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 四、艺术综合教育课程的实施 1.分析提取同构的要素。(1)不同艺术品之间内容情感表现的相似性,使主体产生情感的态度和体验的相似性。无论是音乐、美术还是文学,只要作品的情感基调相同,主体在欣赏时都会产生相类似的情绪体验。音乐、美术和文学三种艺术形式都可以通过各自不同的情感符号表现人物的相同类别的情感或情绪。在绘画中,用线条或色彩以及不同造型表现。文学中主要是通过人物和事件的细节描述得到体现的。音乐的形象和情感都是不确定的,在强烈的情感体
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动,是人类审美活动较集中的表现,是培养人们审美兴趣,提高人们审美能力的有效途径和有力手段,我们只要留心观察就不难发现,几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术,又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点,也就促使舞蹈成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。在幼儿园开展舞蹈教育,是对幼儿进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中,注重培养幼儿的审美意识、使孩子们不仅能发展身体,得到动作的协调性和灵
精湛的技艺,烂漫的天性,表现了孩子们对祖国的热爱和对未来生活的向往. 教学观摩,珍藏欣赏的上等佳作. 蓝天幼儿歌舞① 第一碟内容:捉蛐蛐、小金钹、小贪官、快乐的云雀、贪吃的猪八戒、腰铃儿舞、我爱我的小青马、小花猫照镜子、花狸虎、霸王鞭、扑蝴蝶、打花巴掌、娃娃钓鱼。 第二碟内容:手鼓舞、小鸡与狐狸、儿歌联奏、美丽的荷塘、开飞机的爸爸、请到我们蓝天来、我叠了一架纸飞机、嬉水的丫丫、小星星、小狗抬轿、四个小天鹅、动物运动会 蓝天 幼儿 歌舞② 第三碟:大公ji、小花板、大蒲扇、大秧歌、五个手指头、剪窗花、数鸭蛋
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。歌唱可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。而小班年龄阶段的幼儿的童声是最原始、最稚嫩的,因此,诱导出美妙的童声,我有点滴体会: 一、导入的聆听诱导: 音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成都必须有赖于儿童敏锐的听觉能力, 幼
4月24日上午,在播放晨间活动的音乐时,有一首非常好听且抒情的音乐直涌进心窝,在我的一时冲动下,有要尝试这个音乐作品的动机。那是一首幼儿歌曲《小小世界》:大家常欢笑,眼泪不会掉,时常怀希望,不必心惊跳,让我们同欢笑,这个小世界,小小人间多美妙,世界真是小小小,小得非常妙妙妙,这是一个小世界,小得真美妙 每每听一种音乐都会有不同的感受与理解。 为了让每个孩子学会欣赏美的音乐,我还特意利用游戏时间,让幼儿对音乐进行表现,在我的引领下,孩子们很快就掌握了动作,就连平时上课话最多的博博也学得非常的专心与投入,在老
内容摘要:生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标,以生活化和艺术化内容为主要素材,以综合性和活动性为运行特征的主题活动。它以主题网络框架的形式展示其操作过程和主题的发展过程。着重体现各学科领域之间的渗透、整合。本文主要从三点来透析主题网络的价值:一、网络的纵横联系是主题审议的坐标。二、网络的多重关系是主题创生的基石。三、网络内容多元化是主题发展的维生素。 关键词:主题网络 生活取向 艺术主题活动 价值 正文: 生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标,以生活化和艺术化内容为主要素材,以综合性和活动性为运行特
纸趣作为我们幼儿园的特色教学课程,而这项特色教学又成为了我们的常规教学。我们的老师们充分发挥各自的才智,根据自己本班幼儿的年龄特点,孩子们的身心发展的需要,心灵又手巧地为孩子们创设了一个又一个的纸趣活动,和孩子一起在成功的纸趣作品、纸趣游戏中找到了快乐! 我们小二班以美术创意纸趣画作为本班的特色纸趣区,具体的措施:1.根据小班幼儿的年龄特点,利用本班环境,尝试让幼儿喜欢纸趣活动,并能尝试进行简单撕纸、折纸、剪纸活动,并进行简单的添画,让幼儿爱上创意纸趣活动。家长们配合经常性地和孩子撕一撕剪一剪,加强幼儿的