幼儿园综合艺术教学

周三中午，徐老师组织了一次很有意思的活动文艺节目赏评博客沙龙。徐老师给我们欣赏了好几个艺术作品：谷建芬老师的新学堂歌演唱会《序》、2011年春晚儿童歌舞节目《爱我你就抱抱我》、舞蹈《梦里寻他千百度》和奥斯卡获奖动画短片《跳跳羊》。每个节目都各有特色，但每个节目都很好看，也很有启发性。这里就重点针对谷建芬古诗演唱会做一点评论。 唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝当美妙的音乐配合着孩子们甜美的歌声响起，每个人观看的老师心里都不由得轻一声哇 其实，谷建芬的古诗词演唱会已经不是第一次看了，因为之前无意中

6月6日的午后，对我和我的同事们来说，又是一个开阔视野、丰富知识的午后。因为这天我们请来了省美术特级朱敬东老师来给我们做讲座。这是朱老师第二次来给我们作讲座了。第一次讲课时，他的理念、风格给我留下了很深的印象，也给了我很大启发。但这次面对的对象不同，不仅有我们老师还有我们一部分家长。所以很好奇，也很期待，朱老师这次又会给我们带来些什么呢？ 果然，没有让我们失望，这次朱老师的讲座又是从一个新的角度出发的。我们看懂孩子了吗一个问号，引出了讲座的课题，也引起了所有听课者的兴趣。 作为一个有着丰富经验和深厚造诣的

把幼儿园办成一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足孩子发展需要的特色园所，是每一位幼儿教师的理想追求。而我园，从创园之初就把艺术作为了幼儿园的特色，来重点加以实践和摸索。到如今，我园的艺术教育已经坚持了十几年了，这当中，我们经历了一个思索与探索的艰苦过程。过程中的足迹深深浅浅，过程中的感悟点点滴滴，过程中的收获多多少少，认真回想，真实反思，这一段路走来，确实有收获、有欢欣，有骄傲。 十几年来，我们的艺术活动内容越来越丰富，从原来单纯的几个艺术活动班到现在的近十个艺术班，孩子们选择的余地越来越大。我们老师的

这一学期，在园领导的带领和组织下，我们开展了很多有特色的教研活动，有专家视频、有名家讲座、有名师课堂，还有教师论坛，等等等等。每一次的教研活动总能带给我们教育教学上新的启迪和思考，让我们受益匪浅。印象最深的，还要数那次邀请嘉兴市名师陈宴为我们展示课堂教学、交流幼儿园音乐教学的活动。 对陈宴，其实并不陌生。几年前，和徐老师一起去嘉兴参加一个教学展示观摩活动，其中一个名师点评，就是请的陈宴老师，当时，就对她印象深刻。因为觉得她还很年轻，但已经很有名师风范，点评很到位，思想也很独特，有一种令人信服的魅力。后来，

钰康蹲在地上，正在全神贯注的盯着幼儿作品墙上的撒盐画，一幅一幅的浏览，眼神走过的地方嘴里也在跟着自言自语着，那神态俨然一个鉴赏家在欣赏名画，这是我在一次孩子加完点扫地时看到的一幕情景，幼儿作品墙上的作品，是孩子们的教学活动里的成果展示作品，作品也许在很多外人眼里看上去不是幅幅精致，但是很有欣赏的价值，我喜欢欣赏孩子的作品，源自孩子的原创作品中的尝试的过程，稚嫩的童真与童趣。 记得在给宝宝洗澡的教学活动中初次尝试的神奇的撒盐画，孩子们边用染料给自己画出的各种形象涂着自己喜欢的颜色，一边争抢着急于给自己的画上

最近在上音乐表演活动的时候，经常发现我们班的孩子在表演环节的时候都放不开，要么就是动作单一，只会跟着老师或者其他小朋友。著名学者余秋雨说过：一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。 我想是否可以通过对话的形式，让幼儿的表演身临其境，感受儿童文学的丰富和优美是最佳的途径。表演最重要的是对话学习，对话在生活中无处不在，也时刻贯穿着我们幼儿园的一日生活，语言活动中更是可以有效展开这样的活动。如何才能提高幼儿的表演能力

5月20日，伴随着夏日清晨的凉风，载着满满的期待，我和同事驱车赶往百花艺术幼儿园。等待我们的是省一级幼儿园百花艺术幼儿园艺术整合教育教学成果的展示活动。 本次活动的主题是挖掘多种元素，探索艺术整合课堂的教学魅力。 活动流程分四个板块：一参观环境、二活动主题介绍、三教学活动展示、四教研组现场研讨活动展示。虽然只有半天的聆听活动，但给我的收获颇多。记得小马老师曾说既然听了，那就应该发表一下自己的见解，聆听也是一种魅力；聆听更是一种收获。现在我也把我收获到的、感受到的、聆听到的与大家一起来分享一下吧。 一、感受

谈及幼儿的创造力，很多人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有淘气的份，谈何创造？每个人都具有创造力。我国的创造教育先驱陶行知先生曾指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。对于孩子来说，创造力正孕育在新颖奇特的幻想中，萌发在令人头痛的恶作剧中。那么，我们该怎样做一个合格的点灯人呢？ 1、培养幼儿的自信心。 其实，作为老师我们首先要做的就是培养孩子的自信心，在幼儿的活动中把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技术的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自我独特的思想感情和艺术

夏天给人的感觉是多姿多彩的，甜甜的、快乐的、美丽的，到了夏天，大街小巷的男男女女们都穿着各式各样的好看的衣服，红的、黄的、蓝的、绿的、粉的等等五颜六色的，有裙子、有短裤、有吊带等等各式各样，而我们的孩子呢，女孩们每天都穿着好看的裙子，你一言我一语地议论开了，大家在相互观察中了解到了夏天服装的美丽，而《时装秀》这一活动正是来源于我们的艺术主题活动《夏天的故事》中，在看看、说说、做做中将幼儿对于设计服装这一模糊的概念变得更加直观、更加现实，并且借助小舞台这一平台给予了每个孩子一个表现自己的机会。 一、活动目标

活动由来： 艺术教育活动中综合手段的运用，不是单纯地把各种手段简单地累加，而是科学、有效地加以综合，是教师在整个活动过程中的全面设计，包括课题首选时的出发点、幼儿的关注点、幼儿的发展点、如何促成目标的完成等诸多方面。下面就小班音乐欣赏活动《小燕子》来谈谈艺术活动中综合手段的运用。 《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义师

本学期，我班的美术主题是粘贴艺术，材料主要是具有地方特色的服装、箱包边角料和废旧的纸板两种。因为小班的孩子各方面的能力都比较弱，让他们自主的在创想区中绘画，我觉得是很困难的。而且在区域活动时，我们经常会开放几个区，所以老师们是不可能很好的、全面的顾及到每个孩子，每个细节，大部分时间都是孩子们自主活动，如果让他们在区域中进行命题画，我想肯定坚持不了多久；让他们自主创作，他们还没这个能力。而粘贴就不同了，我在彩色底版纸上画上了孩子们所熟悉的各种动物或物体的轮廓，让他们自由选择感兴趣的图案，利用喜欢的色布进行粘

在组织艺术活动的时候，我们经常会遇到一些有劲使不出的尴尬场面：如歌唱活动时老师在前面大声引导：声音要温柔（或有力），而孩子呢？完全找不到感觉，你说你的我唱我的；绘画活动时老师不停提醒构图要合理，要画得大些，孩子呢？云里雾里，依然老样子这是为什么呢？因为老师提出的要求过于空，过于理论了，孩子对于温柔等词语不能很好地把握。那如果我们改变一下提要求的方式，把理性化的语言变为情景性的渲染，会不会有所改观呢？下面就来看看两个活动中孩子的反应吧。 例一：歌唱活动《闪烁的小星》 1．教师引导幼儿有表情地演唱。 师：小星

连云港市小红花艺术幼儿园 孙雅楠 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐及歌表演四个部分，它们都是在音乐伴奏下，让幼儿根据音乐性质，以动作姿态和表情来表达音乐形象的。近年来，我园开展了优化韵律活动教学过程的研究，经过反复实践论证，将其教学步骤分为三部分： 一、感知理解韵律活动的音乐及所要表现的形象 韵律活动的重要特征是在音乐伴奏下做动作，动作的节奏、风格必须和音乐相吻合。因此在活动过程中，教师就要善于根据不同的教学要求来指导幼儿看图、看投影、看表演、看实物 （需要表现的花草树木、虫鱼鸟兽等各种形象）、听录音、

今天有幸参加了苏州市的艺术教学研讨观摩活动，师幼共同演绎的两个艺术活动（美术活动黄雨

一、对比发现问题：随着秋天的临近，关于秋的艺术主题活动也拉开了序幕。对于孩子们来说，秋天比较典型的是周围环境的变化，这个也和他们的生活比较贴近。