怎样让孩子学会有效的阅读呢

更新时间：2014-07-21 10:34:11

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阅读了《给教师的一百条建议》第3、20、49、51、 59、71条，发现了伟大的教育家非常强调的一点，那就是在阅读是能够思考，在思考的同时能够阅读。的确是这样，如果学生在阅读时缺乏思考，那他的读就变成了死记硬背，知识就不可能内化成自己的东西，学习的效果不大；如果只有思考，而没有广泛的阅读来扩大他的知识背景，那他的思考注定不能深入，他的疑惑永远停留在原来的水平上。如果一个孩子没有在低年级时学会有效阅读——读思结合，那么他在今后的学习道路将更加崎岖，以至于远远地落后于其他孩子。在低年级时，怎样让孩子学会有效的阅读呢？我想可以从以下几方面可以尝试。

1、让孩子在阅读时有画面感

我记得我读小学时，我们的语文老师经常对我们说，读课文时，她脑子好像经常在放电影似的。读到“百花齐放”，眼前就会出现姹紫嫣红、百花盛开的景象；读到“川流不息”，就似乎看到了马路上来来往往的人群和车辆；读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就好像看到了那气势磅礴的瀑布从悬崖上飞泻而下，真像银河从天而降……如果一个孩子，在阅读时，脑海里随时出现词语、句子描绘的画面，那么我想他就是就是在联想，就是在思考。这样的阅读不但是有效的，而且是生动的。

2、给孩子一双想象的翅膀

其实，小孩子最爱想象，也最会想象，我们老师要经常给孩子一双想象的翅膀。比如读了《荷叶圆圆》这篇课文，我们可以让孩子说说，还有谁会把荷叶当成什么？有的说：“小雨点儿把荷叶当成滑滑梯，‘嘀’溜到了河里”，有的说：“小雨点儿把荷叶当成了跳台，在跳水呢！”有的说：“小雨点儿把荷叶当成了琴，在弹奏滴滴答答的乐曲呢！”还有的说：“夏天好热，我把荷叶当作一顶凉帽。”……在课文中我们可以发现很多这样能够让孩子们展开想象的点，你会发现，孩子们的想象力是无穷的，让孩子插上想象的翅膀去阅读，阅读会变得更有趣，更有魅力。

3、让孩子在阅读是养成思考的习惯

课堂上，我们常常会发现有些孩子举手很多，大胆发言，很会表达，老师让他找有关句子，他会找得非常准确。这些都说明对老师的提问，他们处于积极思考的状态。而很会表达，也是他思考的结果，因为语言是思维的外部表现，有怎么样的思维，就会有什么样的表达。这些孩子的阅读总会越来越棒，因为他们已经养成了一边阅读，一边思考的习惯。另外有些孩子，对老师的提问，总是懒于思考，几乎不举手，或者只是在给生字组词、找近义词等比较浅显的问题的时候举手，但是对一些有难度的问题，他似乎就显得力不从心，无法回答了，在作业或考试，遇到有思维难度的题目，他就不行了，往往会做错。这其实很正常，善于思考、善于表达的孩子他的理解能力肯定比那些不爱动脑、害怕发言的孩子强得多。所以在阅读时要努力培养孩子勤于思考的习惯。

4、特别要鼓励孩子大胆质疑

还要鼓励孩子大胆地提问，如果孩子能我们提出不懂的地方，说明他正在积极地思考，千万不能一棍子打死，说：“你连这点都不懂”。其实孩子提出他的疑问总是有他的理由的，我们要站在他的角度去想一想。对那些积极提问、善于提问的孩子我总是大加赞赏。对那些从不提问的孩子，我对他的学习倒是不那么肯定，因为当你反问他时，他反而什么都回答不上来，不知道自己读些什么。所以，在课堂上，我们要特别珍惜孩子们的提问。只要我们做有心人，呵护孩子善问的火花，孩子们一定会养成善于提问、善于思考的阅读习惯。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思结合，的确是阅读最有效的方法。