幼儿数学珠心算教育

全国珠心算等级鉴定八级试卷 姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为八级 卷号 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ⒄ ⒅ ⒆ ⒇ 357 921 613 738 824 428 836 725 586 678 357 769 914 297 853 813 718 631 569 479 84 25 45 26 51 70 40 30 90 50 50 40 50 60 20 47 49 42 53 62 9 -7 7 9 -5 8 -7 5 7 -9 -9 9 -8 7

姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为九级 卷号 1 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 47 13 2 9 59 8 6 5 34 84 71 12 6 6 8 56 5 2 1 18 72 43 36 80 78 65 81 6 -4 91 0 73 1 1 41 9 10 64 98 -2 9 69 5 61 -57 98 82 17 75 3 9 6 2 2 6 -4 7 7 -25 76 3 29 89 71 -4 13 50 6 -7 50 68 2

我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下: 一、教学目标 １、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣。 ２、培养幼儿动手动脑的能力。 ３、进一步巩固满五加的珠心算能力。 ４、学会珠心算破五减。 ５、学习进位加的部分内容。 二、教学安排 三月份：１、复习；珠心算满五加。 ２、学习破五减口诀。 ３、学习珠算破五减。 ４、复习珠算破五减。

活动名称：20以内数的认识 活动形式：小组 活动目标： 学习“个位”“十位”档；并认识10-19等数在算盘上的拨珠； 活动准备： 大算盘，数字卡，“个位”“十位”卡片，幼儿人手一个小算盘。 活动过程： 一．学习10的拨法 1、认识10，一根油条加一个ji蛋是10； 2、盘上拨10；（认识十位档，强调左右手的位置），拨入10，拨去10； 3、幼儿练习拨10； 4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨9，左手进1。 [color=red']

1 6 -2 2 2 -2 -1 1 （ ） （ ） （ ） 7 8 4 1 -2 -1 -2 -1 -2 （ ） （ ） （ ） 珠、心算加3、减3 请你先用算盘进行珠算、然后利用脑算盘进行心算，再把所得的答案填写在括号里。 一、10以内两个数的直加直减 1+3=（ ）2+3=（ ）3+3=（ ） 4+3=（ ）5+3=（ ）6+3=（ ） 33=（ ）43=（ ）83=（ ） 93=（ ） 二、10以内三个数的直加直减 3 5 7 -3 3 -2 3 -3 3 （ ） （ ） （ ） 6 9 1 3

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手指速算秘诀 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令清零，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开l，中指伸开2； 无名指为3，小指伸开4； 四指一握伸拇指，拇指是5要记住； 再伸食指到小指，6789排成数。 三、右手出指练习口诀 一

珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算，直到高中毕业，十年的练习时间，使得我对这一点深有体会。现将着重介绍一下珠心算在我学习数学过程中发挥的神奇作用。 珠心算练习者的一个最重要的特点就是计算速度快，练成后的准确率高。我在平常的计算中，速度之快经常令我旁边的人目瞪口呆。一般情况下，每次考试后的成绩统计和计算我全包下来，在很短的

珠心算是以算盘为教学工具，通过实际拨珠到模拟拨珠，最后在脑中形成珠像运动为计算模式的一种技能，更形象地说，就是“在脑里打算盘”。因此，它的计算功能和教育功能得到了教育界的普遍关注，全国各大省市已在小学、幼儿园大范围开展普及珠心算教学。针对这种形势，我园也尝试开展了这项教学活动。 对幼儿园的孩子进行珠心算教学是有一定的难度，一年来，我们根据幼儿的年龄和认知特点，边教学边摸索，找出了一套比较适合幼儿学习珠心算的教学方法。 学好珠心算必须先打好基本功，珠心算的前期课程是关键，有以下几个步骤： 一、认识算盘 学习

实践证明，珠心算初期教学的关键在于细节教学。即打基础，练速度。细节教学成功，才有教学效果。我在幼儿珠心算教学中的体会是： 一、打基础要稳 打基础阶段最主要是让幼儿认识算盘的构造、特点及作用，接纳和适应珠算和心算方法，在教学中我总结了“八步法”环环相扣，层层推进。 第一步：认识算盘 面带微笑拿出幼儿用的一把小算盘，平握手中上下摇晃几下，利用幼儿好奇心及小算盘发出的噼哩啪啦的声响来吸引幼儿，而后引导幼儿认识算盘这一名称。 第二步：认识珠码以及珠码与数码的关系 为了培养幼儿的学习兴趣、吸引幼儿的注意力、活跃课堂

学龄前儿童经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数的孩子都会不同程度地形成一些特殊技能。如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力，老师和家长如能适时地把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去；会收到令人惊喜的学习效果，这就是珠心算智能开发后的正迁移所起的作用。 一、珠心算在语文课中的正迁移 (一)生字记忆 一年级的语文课每节生字一般都有5—7个，没有经过珠心算学习的孩子往往是一个个单独记忆，难度较大，记头记不住尾，家长每天跟着辅导十分吃力；经过珠心算学习的孩子，不自觉地启用脑图

济南市政协委员、济南市直机关幼儿园园长宗桂萍向大会提交一件提案，她认为，济南市应将珠心算纳入到幼儿园和小学的教学课程当中去。 所谓珠心算就是让孩子在学习了一定的珠算技巧后，把算盘虚架在脑中，用思维来拨珠进行加减乘除四则运算的一种方法。苑玉敏教授告诉记者，孩子在4岁时就可以学习珠心算了，5岁时就应该进行珠心算的学习了。因为学习珠心算前先要学习珠算，而拨珠需要左右手同时进行，这样就能同时开发孩子的左右脑，使孩子的视觉、听觉、触觉一致，对于培养儿童的注意力、记忆力、想象力、感知觉、思维能力及学习数学的兴趣，促进

内容提要：珠心算教学有效地继承和发扬了中华民族优秀的文化传统，并实现了与现代社会的有机结合。目前，基础教育改革迅猛发展，珠心算教学要向前发展，就要融入到新的课程改革之中，吸取课程改革的新理念，并且与数学课程相融合，与现代信息技术相融合。创新珠心算课堂教学模式，培养学生的实践能力。这样才能符合时代的发展，使珠心算教学长盛不衰。 目前，基础教育改革迅猛发展，如何认识珠心算教学，对我们进一步开展珠心算教学有着重要作用。珠心算教学有效地继承和发扬了中华民族优秀的文化传统，并实现了与现代社会的有机结合。那么如何做到

珠心算教学计划表 唐晓琳 2008-6-18 月 周 教学内容 教学要求 三 2 复习 1-9的拨珠 巩固幼儿对拨珠方法的掌握，练习拨珠速度 3 复习 4以内加减 巩固幼儿的拨珠计算、仿拨计算能力 4 复习 9以内直加、直减 复习记题、拨珠和仿拨能力 5 认识 10-19的珠象和数字 学习 19内两位数的珠象表示法 6 认识 10-19的珠象和数字 认识 10-19的珠象和数字并学会拨珠 四 7 学习 19内的直加 初步学习 10-19两位数的直加方法 8 19以内直加、连加 进一步学习 10-19的直加

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