二下古诗两首教学反思

北师大版二年级上册语文期中复习 班级 姓名 成绩 要仔细认真，读懂题目要求，按要求答题，书写要工整。1、看拼音，写词语和句子。ɡē chnɡ měi l k tīnɡ ɡuān b hi p zǔ ɡu fǎn f rn r xiāo mi z zh xiān yn shji cǎo yun lu dng zuǒ yu nnɡ zānɡ b xū yǎn jīnɡ chūn huā qiū sh chnɡ sh sh jīn hu lnɡ diǎn jīnɡ ( ) ( ) ( ) wǒ yo yng s

一、把拼音与相对应的词连线。 mio zhǔn朝阳（） dōnɡ min祝贺（） zhāo yng瞄准（） zh h 难受（） nn shu 冬眠（） 二、 看拼音，写词语。 jiān ynɡch bǎnɡzh shmnɡ zi （）（）（）（） shnɡ lzhn ɡǎnɡzh ftǐnɡ xiōnɡ （）（）（）（） dnɡ zusī kǎokāi shǐzhǔn bi （）（）（）（） 三、照样子写字、组词。 1、例：好--（姐）（姐妹） 杯--（）（） 狠--（）（） 2、例：木+（口）=（杏）（

一、 教材解读 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使丑小鸭丑陋、遭人欺负到

《清澈的湖水》让学生们随着小洁的目光，欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和变幻的山峦，湖里的小鱼跃出了湖面，好象在给游人们表演。谁忍心把这镜面打破呢？小洁就一直紧紧地攥着面包纸，直到上岸 在刚准备这篇课文的时候，总觉得里面的句子比较难理解，学生在学习的时候可能会失去兴趣，所以心中有份担忧，怕课上得枯燥乏味，怕课堂变成我一个人的舞台这独角戏的滋味并不好受。而今天上下来（第二课时）

《10 葡萄沟》教学设计 第一课时 教学目标： 1、会认11个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文内容。 3、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教学重难点： 1、会认11个生字，会写12个生字。 2、初步感悟葡萄沟是个好地方。 教具准备： 地图、 生字卡、有关图片、小黑板。 教学设计： 一、谈话导入 1、猜谜语。 2、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方---葡萄沟。板书课题：葡萄沟 3、齐读课题 二、初读感知。 1、那葡萄沟为什么那么吸引人呢？课文会告诉你的。现在大家就来读读课

一．教材分析：在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影，今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文，本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中，我们看到了邓爷爷慈祥的微笑，和蔼的样子，那句计算机的普及要从娃娃抓起，充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。 作为一个十岁的儿童，能见到邓爷爷本身就是十分难得的，还能为邓爷爷表演计算机的操作，并与邓爷爷面对面两次握手，更是让孩子激动不已、难以忘怀。忘不了肩上担负的责任这句话让小朋友知道了学习计算机的重要，同时深深体

在过去的两年里，我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小音乐家扬科》是最让我激动的一篇课文。不说别的，因为它是一篇小说。是的，一篇小说！5册的教材下来，再没有这篇课文可以给我以如此的激动。那些机械的关于结尾、开头、过渡、段落大意、总起分述等等的教学，似乎已经磨尽了教学的激情。 是的，它是一篇小说。尽管改编者的目的，水平和材料的取舍上是值得商榷的，但它的的确确是个小说。 高年级的生字教学，我已经形成了自

俗话说姜还是老的辣，教学也是如此。因为一个人的教学魅力不是从来就有的，它需要时间的磨砺和空间的成长，老教师们无疑拥有着相当的实力。这次学校组织的中老教师开课活动，对我们来说是一次不可多得的学习机会，也让我们受益匪浅。 沈老师执教的是《我要的是葫芦》的第二课时，这是一个寓言故事，讲的是一个人种葫芦的事。由于这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也

改进教师课堂语言的生动性，提高学生学习兴趣的研究。所谓生动：指具有活力能感动人的。是指教师的课堂语言具有活力，能感动学生，激发学生的学习兴趣。研究目标是通过本课题的研究，改进自己的教学语言，提高驾驭新课程的能力，使语言生动，吸引学生注意，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣与激情，提高学生参与教学的能力，从而提高课堂教学质量。 《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌充满想象力，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。课的基本流程是：从听声音猜季节入手，