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二年级写话教学听课记录

二年级写话教学听课记录

更新时间:2020-11-13 21:01:06

《二年级写话教学听课记录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

(&表示教师语言,*表示学生语言)

滨海九小朱莉红(东方铁路小学二1班学生)   2013  3  22

一、            交流导入,现场说词。

1、&你们是……知道我是谁吗?

&怎么知道的?*大屏幕上看到的

2、&听说你们很聪明,紧张吗?&玩个游戏,好吗?——&找词语,看看今天的现场,你能不能找到一个词语?我找到了“多媒体”

*教室  &厉不厉害?掌声

*桌椅   黑板  钢笔  老师  电脑  同学   国旗   鲜花  (很踊跃)

*灯光  &很漂亮的灯光,谢谢你,我很喜欢你

3、比赛,&挑战老师,敢不敢?出示“比赛规则……”谁朗读最好,来,朗读比赛规则。*……写上:朱老师   二(1)  &我也很欣赏你,读的声音真好听

1)出示图片,找词语   *小人  现场笑 *那里不是吗?小螺  *沙滩  贝壳  白云  笑脸

2)&我也想找一个,高兴,你能找到别的?*开心   欢乐   兴奋 

3)&我还能找一个,奔跑,你还能找吗?*跑步  追逐  浪花



二、            观察大图,比赛写词语、加长词语、说一句话。

1、观察大图,比赛写词语。

1)出示第一轮比赛内容——写词语。教师描述比赛规则,&任一人写的比我多,就算你们赢。

2)伴音乐,师生比赛写词语(8:54——8:56)

3)&你写了几个?*5个  *我写了11个  (抢着说)

4)&读读你写的 *太阳  沙滩   鲜花  电脑  &有几个不算,删掉几个……还有七个

5)&第一轮比赛,二1班获胜。*欢呼庆祝

&别高兴太早,别骄傲,还有更难的。

2、观察大图,加长词语

1)出示第二轮比赛内容(加长词语)和规则(师生接龙说,谁说不上对方获胜),找一同学朗读。

2)加长词语接龙赛(师生)

&金灿灿的大海  *金色的沙滩   &五颜六色的贝壳  *金黄的沙滩   &兴奋地奔跑  *开心的奔跑  大声的呼喊 &蔚蓝的大海  *洁白的浪花  开心的笑  &我……  我也想不起来了我,你们还能想起呀,&你说  *……  &你说  *……  &你说  *……  &你说  *…… 

3)&完了,这一轮朱老师怎么样了,谁赢啦?*我们赢了!(欢呼)

3、观察大图,说一句话

1)&说长词语不算什么,我还能说一个句子。比如说&……

&谁来读第三轮比赛规则?*……五个人交流句子并通顺算二1班胜

2)学生写句子(9:02——9:08),教师巡视提示:&要写加长的句子……写完的大声读读

3)交流:&写通顺算你胜了 

*天空上有一朵白云……朋友高兴地在沙滩上跑路。

*一望无边的海边,浪花朵朵,小朋友们在沙滩上追逐,多开心啊!

*金灿灿的沙滩上有一群群贝壳。&谁帮他改?*…………

*蓝蓝的天空多美啊!

&哇,你还能说带感叹号的句子,真了不起!

4)&第三轮谁胜?*我们!9:10

三、看大图,写一段话。

1、继续比赛——看图写一段话,*齐读要求。

2、学生写话。(9:11-9:18)&从抽屉里拿出写话纸

教师提示:开头空两格,标点要占一格。

3、展示学生写的片段。

&时间关系,不得不打断大家。请没有发言的同学上来展示自己写的话:

*“一天,小朋友来沙滩上玩。火辣辣的太阳挂在天空上。蓝蓝蓝的天空上有各种各样的晕,金灿灿的沙滩上有五颜六色的贝壳。小朋友捡起一个大大的海螺在沙滩上快乐地奔跑。……”

&老实话了一个笑脸,为什么?因为他会使用感叹号。

教师现场批,画好句子,给笑脸,画大苹果,棒棒糖。*……*……

4、宣布比赛结果,四比零,二1班获胜。*欢呼

四、下课:&虽然输了,还是想听你们唱首歌,行吗?*可以!(9:24)*唱《天天好心情》

听课思考:



    这节课上得很成功,从学生最后的欢呼、开心演唱《天天好心情》和朱老师走下讲台时灿烂的笑容可以感受到课堂带给师生的愉悦。另外从学生展示出来的写话作品更能体会到不但师生过得很开心,课堂还很高效。仔细琢磨课堂高效而又愉悦的原因,在于“赏、玩、简、新”都做得比较好。



1、赏。朱老师很善于赏识自己的学生,体现在以下三方面。



1)在上课的前五分钟:“听说你们很聪明,紧张吗?”“厉不厉害?掌声!”“谢谢你,我很喜欢你!”“我也很欣赏你,读的声音真好听!”这些语言,不仅仅一开始就拉近了师生的距离,而且营造了一种踊跃参与课堂活动的强势氛围,为后半段的比赛做好铺垫。



2)整堂课朱老师都很善于捕捉赏识点,不失时机地肯定、表扬,赏识中既有对之前的肯定,又有对之后的引导。比如学生说句子时,朱老师能准确把握“会说带有问号和感叹号的句子”的低段目标,用十分惊喜的方式表扬能说出带感叹号句子的同学,体现出朱老师赏识的智慧。



3)批改方面,朱来师也善于赏识。在最后展示学生作品的时候,哪怕仅有一两分钟的时间,朱来师还是很熟练地在学生习作上用波浪线画出好句子,用画笑脸、画苹果、画棒棒糖等方式表达自己的赏识,给学生无限的鼓舞和力量。



2、玩。整堂课,学生都是在玩儿,都在游戏,都在比赛,丝毫没有觉得自己是在学习,但是在玩的过程当中,学生不断地迸发出智慧的火花,说话、写话的课堂教学效果十分显著。同样是玩儿,但是朱老师能把玩与写话教学结合得天衣无缝,这就是朱老师课堂上玩儿的智慧。



3、简。这节课的简,表现在三点。



1)整体设计简要。“说词-加长词语-说句-写段”四个环节一脉打通,环环相扣,层层推进,没有任何多余的动作。



2)利用教师示范,巧妙降低难度。现场说词、看图说词、加长词语和说一句话四个环节,开始前教师都有一个示范,比如“我找到了‘多媒体’”“金灿灿的大海”“我还能说一个句子,比如说……”都是在利用示范的暗示作用降低难度。其中说词的环节中当发现学生只能说名词,说不出形容词和动词的时候,朱老师再次暗示“我也想找一个,高兴,你能找到别的?”“我还能找一个,奔跑,你还能找吗?”降低了难度,学生很快就能跟进。



4、新。这节课,朱老师打破常规,采用了比赛的方式进行,而且巧妙运用“他赢”的理念,充分调动了学生参与情趣。并且,同样的四场比赛,方式和规则也都有变化,富有新意,能有效调动学生的参与热情。哪怕同样表示好的批改符号,朱来师也可以用笑脸、苹果、棒棒糖等不一样的形式表示,符合儿童的心理特点。
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