苏教版第五册课文《小露珠》听后感

更新时间：2014-07-22 08:50:24

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苏教版小学语文第五册课文《小露珠》是一篇优美的童话故事，作为老师，应该做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美，语言的美，心灵的美，真正的美。今天听了滕老师的课，感受很多，下面谈谈自己的几点体会。

滕老师这堂课中做到了以下几点值得我们学习：

一、以朗读为主线，带领学生感读品悟语言文字

新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。滕老师这堂课能够充分以读为本，让学生在读中感悟语言，体会语言，同时充分考虑了小学生的经验世界和想象世界的联系。不足之处是指导学生朗读的层次还不清晰。在教学小动物的对话，可采用由扶到放的指导方法。其次课堂上也缺少了老师对学生适时的点拨和评价。对于要把课文读得美是本课的一个教学重点。

二、借助多媒体课件辅助教学，激发学生学习热情

本课中滕老师充分运用多媒体课件创设情景，利用优美的图片引导学生对小露珠的美丽充分感悟。 “像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，你看，这是多美的小露珠。“爬呀，滚呀”“越来越大，越来越亮”等词表现了小露珠的可爱，调皮。文中“蹦到大荷叶的小青蛙”“爬到草秆上的小蟋蟀”“落在花朵上的小蝴蝶”都那么喜欢它。图片给我们展现出大自然是那么的可爱美丽和谐，学生在优美的画面中激发了学习的热情，个个争读，争说。

三、扎实进行说话训练，培养学生语言表达能力

在整堂课中滕老师设计了许多说话练习，鼓励孩子们自由地说，大胆的说，这一个个小的说话训练既培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力，让孩子在课堂上对文本有了一个新的认识达到一个新的高度。在课堂教学中渗透口语交际的训练，逐层引导学生体会小露珠的无私奉献的精神。不足之处是孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的学生站起来就说一句，如果老师能起个引领作用，或者对学生的发言进行一个整合的并及时的评价，效果会更好。