《图形的对称》教学片断反思

1.在__________里填上适当的数 1672+1673+1675=167_______ 28225-2225-6225=________225 398+639-394=______________ 2.有5个小朋友，他们的身高分别是156，158，160，162，164，问他们的平均身高是多少? 3.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273-73-27 250134 3200425 4.小林身高124厘米，是表妹身高的2倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少? 1.口算

学生： 总分：一、填空：1、从个位起往左数，第（ ）位是万位，第（ ）位是百万位，第8位是（ ）位。2、一个数的最高位是千万位，它是（ ）位数。3、万位的左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）位。4．10个万是（ ）万，10个百万是（ ）。 5、与千万位左边相邻的是（ ）位，右边是（ ）位。 6、从右边起，每（ ）个数位是一级，每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 7、千万和亿之间的进率是十，千和（ ）之间的进率是十。 8、读数时要先把这个数分成（ ）级，（ ）级，（ ）级再读。 9、读数时先读（ ）级

一、直接写得数。（12分） 163= 25万4= 620+78= 1308= 1820= 70050= 425= 2807= 1207= 1140= 6090= 2460= 二、填空。（每空1分，共15分） 1、30400000读作（ ），把它改写成用万作单位的数是（ ）。 2、职业高中有学生986人，大约是（ ）人。 3、六千零三亿五千零一万写作（ ），用四舍五入法省略亿位后面的尾数是（ ）亿。 3、1时钟面上的时针和分针所构成的角是（ ）度，是（ ）角。6时钟面上的时针和分针组成的角是（ ）度。 4、

王金锁 ] 轴对称图形这部分结合实例，通过观察操作，初步认识轴对称图形。利用刚刚掌握的轴对称图形的特征，用折、画、剪等方法做出各种轴对称图形，帮助学生进一步积累感性知识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼动手实践能力。鼓励他们发挥各自的创造性，动手剪出丰富的轴对称图形，从而逐步加深对轴对称图形特点的认识。 教学片段： 师：我们已经认识了有趣的轴对称图形，你能利用一张彩纸剪出一个轴对称图形吗？ 生：能 师：好，不过先

教材分析 本课为自编校本教材《生活数学》四年级上册第二单元中的第二块内容，是在学生已经掌握了9加几、8加几、7加几算理的基础上进行教学的，教材在编排时与之前几课较为相似，强调6与4凑成十。而学习本课内容又有利于学生学习其他20以内进位加法相关内容，进一步巩固凑十法。 学生 水平分组 本节课需在学生掌握了20以内各数的认识、分与合以及10加几的基础上进行，但是特殊学校的学生不同于普通学校的学生，在能力方面也存在较大的差异

工人第一新村小学 张文艳，教学目标：1、通过参观博物馆的情景，进一步体会小数除法在实际生活中的应用；2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法；3、在具体情境中发展估算意识；4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 教学重、难点 1、探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法； 2、在具体情境中发展估算意识。 教学内容 北师大版第八册第6263页 教学过程

今天我要介绍一下我心目中最美的同学，他不光长得帅，而且心灵特别美，他就是我们班的小学霸李浩阳。他的眼睛大大的，喜欢穿绿色的衣服。 李浩阳学习很好，有一回，他的数学考试得了六连冠！真让人羡慕极了！真希望自己也和他一样有聪明的大脑。下课了，同学们有的冲出教室在走廊上打闹，有的趴在桌子上休息，可我们的小学霸却趴在作业本上唰唰的写作业，我好奇地问他：你为什么不出去玩呢？他对我说：刘老师说了利用边角料时间，专注

教学目标： 1．使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算． 3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力． 4．培养学生养成良好的验算习惯． 四、教学重点： 使学生掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算． 五、教学难点： 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答． 六、教学步骤： (一)

这节课是按照上学期教学设计大赛时的上课流程进行的。 1. 从拼图导入。学生回答选择哪个会拼的比较快时，回答问题的学生大多数还是从拼图的某一部分是大象还是天空来确定哪一个容易拼，没有从面的大小去思考。 反思：我问的问题的指向性不够明确，学生不太理解这一部分到底是干什么的。 2. 在探讨面积概念的环节，有点太急了，没有让学生明白面积到底是什么。学生课前对面积有所了解，但是对面积具体的含义还不够清楚。 从三组物体的表面