更新时间:2020-05-11 16:28:19
《从一只蜘蛛说起《确定位置》备课思考》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
惠济区实验小学 崔静,《确定位置》初备后是在四年级试课,后因为班级都学过了这几课,于是在三年级试课,最终结果无论是四年级,还是三年级,这节课都能较好达成目标,能在方格纸上用数对表示位置,知道数对与方格纸上点的对应。于是思考如何这节课带给学生的是什么?四年级数学下学期期中评估试卷 分数: 一、我会填。(每空1分,共18分) 1、算式80+808-81,先算( )法,再算( )法,最后算( )法,结果得( )。 2、328=4,那么( )能被( )整除。 3、( )不能做除数。 4、两个因数的积是12,如果一个因数不变,另一个因数扩大10倍,那么积是( )。 5、等边三角形每个内角是( )度。 6、三角形具有( )性。 7、根据3、12、36写出一道乘法算式和两道除法算式。 8、如图: 小牛位置在第( )列,第( )行。如果它向( )走( )m,再向东走
春学期四年级数学期末调研试卷 一、谨慎填写:(第2题每空2分,其余每空1分,计20分)。1、李明画了一个边长10厘米的等边三角形。它的周长是 ( )厘米,其中的一个内角是( )。2、从小到大写出36的全部因数:( ),从小到大写出50以内7的倍数:( )。 3、一个梯形中有两个直角,一条线段把梯形分成两个三角形(如图),三角形①是( )三角形,三角形②是( )三角形。 4、有钢材50千克,运走a千克后,还剩( )千克。 5、平行四边形容易( ),生活中许多物体都利用了这样的特性。如:( )。把平行四边形拉
上周听了四年级上册的《找规律》一课,下面就浅谈自己的一点想法。从结构化的角度来看,这堂课模块很清晰,分为初步认识规律、探索规律、验证规律、寻找规律、应用规律这几个环节。但细分析内容,是否结构分的太细?或结构化太强了些?结构分的过细,有些部分,我认为可以压缩或省略。如第一环节与第二环节的第一部分,完全可以从一个情境出发,在多种素材感知下,让学生体会一一间隔的概念,接着直接进入探索规律,这样是否更紧凑、连贯、更有助学生学习?结构化太强。数学是强调结构化教学,但结构化教学的前提是需要从整体上把握。本课的重点是让
解构核心概念,是教师的专业基本功,还有一项基本,则是对学生思维的分析,需要解构的不只是教材的知识体系,以儿童为中心的教学,教师必须对学生已有思维进行解构,排出思维阶梯。以四上《寻找搭配的规律》为例。 创设情境让学生自主解决三种点心和两种糖粥,一种点心搭配一种糖粥,一共有几种不同的搭配的问题。学生呈现如下思维状态: 属于第一层无序思维状态的学生数量极少,该生首先没有弄清楚是点心和糖粥两种不同的物品之间才存在搭配,其次也不能有序的列举。 大部分学生在第二层思维状态,能列出所有搭配方式,从访谈中发现,其中大部分
四年级简便计算练习(1) 班级 姓名 成绩 怎样简便怎样算 32 + 245 + 55 84 + 156 + 116 162 +(28 + 138) 325 + 299 526 - 72 - 28 426 -(26 + 53) 123 + 45 + 77 + 55 845 - 199 589 55 + 45 657-302 456 +(44 + 138)+ 62 216 + 402 怎样简便怎样算 25 36 15 32 2 680 (68 2) 35 12 7 125 8 1800 25 4 25 32
城四小乔坤秀 本节课以解决问题为主线,以学生的自主探讨为中心,充分调动了学生学习的积极性。让学生在解决问题的过程中学会用画线段图的方法整理有关信息,能借助所画的图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。教学中要重视学生的内心体验,关注学生的内心体验是课堂的灵魂。如果学生没有求得新知的需要,而是教者硬将新授的知识塞给学生,这样的知识即便是学会了,学生也会很快遗忘。 首先,学生要学会画图。由于在这之前学生缺乏画图的经验,完全放手让学生去画,有一定的困难,所以老师给出了一小部分的图,然后放手让学生自己
| By: 18刘秀荣 ] 在本课教学前,我进行了一次课堂前测,随机抽取了二(3)班同学进行了一次折、剪等腰三角形和等边三角形活动,发现孩子们的动手能力有点差,一个折、剪等腰三角形活动如果能照顾全体同学的话就需要15分钟,况且还有等边三角形折、剪活动。就此,我课前制作了一个关于等腰三角形和等边三角形折、剪的微课,微课中先分别出示图例,让学生试着折一折、剪一剪,然后由教师作示范,如果学生对于图例有疑问的话,可以跟着视频一
今天我要介绍一下我心目中最美的同学,他不光长得帅,而且心灵特别美,他就是我们班的小学霸李浩阳。他的眼睛大大的,喜欢穿绿色的衣服。 李浩阳学习很好,有一回,他的数学考试得了六连冠!真让人羡慕极了!真希望自己也和他一样有聪明的大脑。下课了,同学们有的冲出教室在走廊上打闹,有的趴在桌子上休息,可我们的小学霸却趴在作业本上唰唰的写作业,我好奇地问他:你为什么不出去玩呢?他对我说:刘老师说了利用边角料时间,专注
今天是新学期的第一节课,我很想上出点名堂来。于是,忙中偷闲认真地阅读了教学参考书。可是,《除数是整十数的口算和笔算》对四年级的学生来说,实在是没什么好教的。依我对学生的了解,对例题6020,学生不仅能正确迅速地进行口算和笔算,还能把计算的方法说得头头是道。怎样才能将简单的内容上出水平,上出深度和新意来,是我一直在思考和琢磨的问题。今天课堂上的一个无意渗透, 让我萌发了一种新的想法:简单的知识可以将它教得有厚