更新时间:2020-11-25 16:22:24
《苏教版《大江保卫战》听课记录》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
29日下午第二节,继续听课,授课内容还是《大江保卫战》,授课教师没注意看,一刷而过。听课记录如下:一、欣赏生疑(1)学生欣赏风景,幻灯出示。(2)能谈一谈你现在的感受吗?(3)如果你是一位画家,从泰山回来,你会画什么?这幅画是作者上泰山写生,回来后画的,谁能描述一下这幅画?1、出示课文插图。2、作者是怎样介绍这幅画的内容的?出示:在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,一步一步在向上登攀。(指生读)3、教师介绍故事背景:(作者一直把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换掉。这幅画在唐山大地震中不幸被毁。之后,他又重新画了一幅。这幅佳作曾多次在画展上亮相,很多收藏家都想得到它,更
教学目标: (一)总目标: 1、知道火烧圆明园表现了外国侵略者的残暴和晚清政府的腐败无能。 2、知道甲午战争的失败和《马关条约》的签订加深了中国的民族危机。 3、知道近代一些爱国志士为挽救民族危亡而奋斗的史实,激发对他们的敬佩之情。 4、学习用对比材料思考问题的方法。 (二)本课时目标: 1、通过小组合作查找交流信息的方法,了解昔日圆明园的辉煌。 2、运用对比材料思考问题的方法,感受外国侵略者火烧圆明园的残暴,以及火烧圆明园给中国乃至世界带来的不可估量的损失。 3、知道晚清政府的腐败无能是导致圆明园毁灭的
教材简析: 《梦园飞天》与《火星地球的孪生兄弟》、《奇妙的克
再上五年级,教材倍感亲切,眼前还能浮现自己所教过的上两届孩子上课时的样子,心中无比欣慰。今天上《火星地球的孪生兄弟》,眼前出现的是孩子们精彩的解说。 对于这样一篇科普的说明文,文章浅显易懂。我们的重点应该放在哪里呢?教学的时候,并没有做过多的探究火星和地球的奥秘,而是在学生弄明白几个问题之后进行了解说。我提出了这样三个问题:①为什么说火星是地球的孪生兄弟?②火星上的水是从哪里来的?③火星上的水原本可能比地球上的还多,为什么没能留住呢?其实这些问题的答案在文中都能找到,对学生来说并不难,因此我让他们内化为自
陶行知先生的这篇演讲,围绕每天四问,要求学生从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己有没有进步,希望学生养成每天四问的好习惯,争取在个方面取得长足的进步。 一、在教学课文的2-5自然段时,我采用教扶放的方法,努力培养学生的自主学习的能力。 学习第一问时我采用教,让学生明白作者为什么要问身体有没有进步?指导学生通过朗读明白健康第一的观点。接着启发学生想想怎样才能有一个健康的身体?抓住两个离不开,指导学生朗读。最后指导学生朗读整个自然段,弄清这一自然段的层次。师相应板书:方面 为什么 怎么做 学习第二问,我
王秀小学 何丹红,课时目标: 1.凭借课文语言材料,特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子,引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。 2.能结合课文内容说出它融进了北上的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里等句子的含义。 3.挖掘课文的空白点(第19段),联系课文展开想象,练习描写彭德怀心理活动的片段。 4.在阅读过程中,感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。 教学重难点: 在阅读过程中,感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。 课前准备: 多媒体课件,长征故事。
4月23日我有幸参加了第二届苏派名师教学观摩研讨活动。本次活动地点在苏州工业园区职业技术大学,展示的学生来自苏州工业园区翰林小学,下午授课的老师是特级教师薛法根。薛法根老师执教了五年级的《鞋匠的儿子》一课。他随后还做了《阅读教学内容的研制策略》专题讲座。最后是专家、同行对薛法根老师的课进行点评。 薛法根老师在这堂课上分了四个板块进行演绎。 一、听写词语,抓住重点;概括故事,整体进入。 薛法根老师问学生,课前预习了吗?学生异口同声地回答,预习了。追问:都读懂了吗?答:懂了。那好,拿出笔,听写一个词语,不要翻
导入之后开始学文,我以外地的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。一句为抓手,引出桂花的香。在体会桂花香时,我抓了桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。这句话中的香飘十里和浸两个关键词引导学生体会和朗读。 香飘十里这个词语直接表现桂花香气飘得甚远。我先指出十里是虚指且带夸张,请学生想一想,这样写是为表明什么?学生稍作思考便可得知是为表明桂花香气飘得很远。接着,我指名学生读词,指导学生也如作者一样略带夸张,读出桂花香飘得远。在思与读的结合下,学生感受到了桂花的香。 浸这
一、教材内容分析 本单元语文园地共安排了四个板块的内容。 交流平台引导学生围绕借助资料深入理解课文内容、体会表达的情感以及通过朗读表达课文的感情等方面的内容展开交流。让学生认识到搜集整理资料的作用和价值,了解有感情朗读的方法,提升有感情朗读的能力,促进对课文所蕴含情感的体会。 词句段运用安排了两项内容。第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩,并学会正确运用;第二题旨在通过体会顿号的用法,能正确使用顿号