更新时间:2020-03-23 18:06:04
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为了提高学生对古诗词的审美水准,更深入、更细腻、更精准地体会诗歌表达的情感,品悟诗人的心境,我在班级开了一节组诗课——在相同的题材“秋”中感受不同的“秋”的韵味。小学语文六年级毕业试卷 学校 班级 姓名 考号 分数 温馨提醒: 同学们,下面你们将经历一次语文世界的旅行,也许你也会有各种不同的体验,时而得心应手,时而一筹莫展,时而山重水复,时而柳暗花明。但只要你仔细审题,认真答题,就一定能顺利地到达终点。 一、字词部分。22分 1、看拼音,写词语。(10分) 厌倦了都市的喧闹与紧张,和家人、好友一起到野外呼吸新鲜的空气。在那里搭建jiǎn lu 的 zhnɡ pnɡ ,吃烧烤。看着zhn ln的天空、piāo y的白云,不禁陶醉了。大自然竟然yn cnɡ着如此丰富的
校名__________班级__________姓名____________座号_______ 基础知识(26分)一﹑查字典填空。5分 鼎按部首查字法,应先查_____部,再查_____画;按音序查字法,应先查大写字母_____,再查音节_____ 。鼎字有如下解释:①古代蒸煮用的器物;②三方并立;③大;④正当,正在。在下列词语中,鼎字应选择的解释写在词语后面的( )里。钟鸣鼎食( )鼎鼎大名( )三足鼎立( )鼎盛( )。你还能写出两个含有鼎字的成语吗?_____________ ___________
艺海紫丁香语文六年级(上-3单元)综合训练 学校_______ 姓名__________ 一、基础知识及其运用 1、给加点字注音(要求家长反复听写这些词语) 朗润 酝酿 黄晕 嫩叶 发髻 栖息 芊芊细草 济南 贮蓄 乌桕 枯涸 竦峙 玫瑰 闲情逸致 着落 纯粹 短暂 薄烟 剔透 心弦 春华秋实 应和 混合 面颊 黛色 灵秀 主宰 轻飞曼舞 2、改正下列词语中有错误的字(要求家长反复听写改正后的词语) 潦亮 宛转 呈清 油蛉 抖数精神 花枝朝展 褒贬 萧涩 缭阔 梦魅 水何淡淡 晨熹柔婉 憔瘁 眩耀 班驳
教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文。2.了解什么是大自然的文字,从中获取哪些信息,以及如何读东大自然的文字。3.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 4.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。 教学重难点: 1.创设探究情境,亲身体验观察、思考的过程,初步感受科学小品文形象生动 的语言特点。 2.感受大自然的奇趣,点燃对大自然探究的兴趣。 教学准备:ppt课件 教学过程: 一、复习导入 师:苏联科普作家伊林就曾经写过一篇科学小品文,形象的称它们为--(齐
曾在一篇评课稿中看到这样的一句话:讲解一篇文章,切忌出现一系列的过碎的没有意义的问题。能设计一个问题解决的,决不设计两上问题。否则,会把学生的脑袋提问大了,提问胀了,提问麻木了。最后,可能搞得连老师都会觉得乱七八糟、不知所云,很难把握文章的重点,就甭提如何突破了。我觉得此话说得很有道理,因此在进行教学设计时,对于勘测线路部分我只设计了这样的一个问题:请同学们品读勘测线路部分,抓住关键字词或者是句子说说你读出了一个怎样的詹天佑?可以在书上写写批注。 但在试上的过程中这一部分我却花了足足15分钟的时间,当时自
课文举了国家歌剧院与音乐之友协会大厦两例来说明歌剧院、音乐厅的星罗棋布,极富典型性。两种建筑物的描写方法也不尽相同,但都十分有序。国家歌剧院按由外及内的顺序描写,而音乐之友协会大厦按由下至上,由两边到中间的顺序来进行描写。 课堂上我重点围绕了这两个建筑物展开教学。从课文的具体词语体会到了国家歌剧院的造型美观,色彩和谐;音乐之友协会大厦的装饰精美、金碧辉煌。学到了词语的描述方法。 《练习4》教学反思 口语交际中事先让学生查阅了相关的资料,布置的时候没有强调:城市雅号和城市之间有什么关系,从资料中体现一下。今
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文,体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学重难点: 1、引导学生透过文中人物的外貌、神态、语
《学会合作》是苏教版六年级下册四单元中的一篇演讲稿,课文以合作为话题,分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例,从不同的侧面证明了自己的观点,说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神。 这篇课文语言通俗易懂,不难理解。在解读时,我首先站在单元的整体上去把握,第四单元的主题为探索与发现,而《小学语文新课程标准》中对于高年段的要求是:能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推
课前接触:孩子们好!六7班的孩子们, 国学表演太精彩了,当时我相信你们能更加精彩。 齐读:读中华经典,做谦谦少年。诵千古美文,当市级新人。 读出重音,就是一种享受 再读 做个动作,你们猜猜 齐读 有感情地读声音放低一些,声调放缓一些 我要这样子呢?*声音高扬一些,高亢一些。 我们来试一试。我们的口号是教师动作指挥,学生齐读。 上课 一、听你们听一听,这首曲子,你能听出来使用什么乐器吹出来的吗?*笛子 你能感受到什么情感