小学五年级数学教案

数学（五年级上册）课程纲要
课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版使用年级：小学五年级课时：95课时授课对象：小学五年级学生设计者：背景本册教材各单元都是对四年级教材所学习的知识的提升与加强。因此在学习中重视原有知识及生活经验，在生动有趣的数学情境活动中学习、复习内容，解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，加强自学能力的训练。本期课程内容知识点散、多，难度较以前增大不少，但五年级的学生已具备一定
《三角形的面积》教学反思
《三角形的面积》是在教学了长方形的面积和平行四边形的面积之后进行的新的图形的面积的计算内容。本节课的重点是让学生通过转化的思想能够找出求三角形面积的方法。难点是理解在三角形的面积公式中为什么要除以2。同时，突破重点的过程也是本节课的一个新的难点。尤其是对于那部分学困生来说，通过把三角形的面积转化成平行四边形的面积，从而在抽象出此时三角形的底和高与平行四边形的底和高是相等的这一重要环节上，肯定会出现一部
五年级数学期中考试反思
紧张的期中考试结束了。看着学生的卷子，我的心中不免有些内疚。在考前繁忙的复习阶段，因为特殊原因，我几乎没有给学生上过课。细细的翻阅学生的试卷，我觉得学生的失误有以下几方面原因： 1、课本的基础知识掌握得不牢固。如：（1）0.65301=0.65（300+1）这是根据（），用字母表示这个运算定律是（）（2）填空题的第8题。有M个饺子，每盘装10个，可以装（）盘。（3）判断题的第一小题。一个数乘小于1的数，积比原来的数小。这三道题都是课本
“平行四边形的面积”教学反思
昨天，接教导处通知：协作区要来我校进行双减课堂交流。让所有的老师都做好准备。在对学生进行培训时，我发现学生预习时远远没有我想象的预期效果。因为这节课知识点太多，而且涉及以前学习的知识大部分学生已经彻底忘记。这一事实让我无比担忧的同时又心生怀疑：明天的课学生能展示成什么样子？且不管它，先用心培训学生再说吧。细想每个环节需要注意的细节，一一让学生展示完毕天已大黑。怀着忐忑不安、明天不可预测的心情回到家感
《分数的基本性质》教案
学习内容：人教版五年级下册75,76页的内容。学习目标： 1、通过动手操作，自主学习，小组交流，会说出分数的基本性质。 2、通过练习，能利用分数的基本性质解决问题。学习过程：知识链接： 1、师：用你手中的任意一个学具，表示出自己喜欢的分数。学生通过折、画表示出自己喜欢的分数。 2、教师首先引导学生交流：把你喜欢的分数介绍给大家。（） 3、师：看到这个分数，大胆联想，你想到了什么？（除法）14= 4、师：除了14= ，还有没有哪
回顾上学期的点滴
这学期开始的时候我是害怕的，因为暑假在医院待了半个月。就在暑假刚开始的时候我参加的新世纪小学数学辩论还没结束，所以暑假开始的时候我们小组成员每天在东风路小学集合，为辩论做准备，比赛结束的第二天就开始不舒服，然后就住院了，孩子爸爸早上把孩子送到幼儿园，白天在医院陪我，晚上在家带孩子，那半个月真的是人在医院心在家。出院后五六天就开学了。我想这学期什么活动也不参加了，但是在暑假之前我决定要做上册的两节微课
《用分数表示可能性的大小》教学案例与思考
教学片段一：呈现研究问题：问题一：（出示卡片）从中任意摸一个，摸到好字的可能性各是几分之几？你是怎样理解的？问题二：这些组卡片中好字都只有一张，为什么摸到好字的可能性却不同呢？（学生独立思考后，小组交流展示）生：一共有两个字，好字只有一张，所以摸到好字的可能性二分之一。生：一共有四张牌，好字有一张，所以摸到好字的可能性是四分之一。生：一共有五张牌，好字有一张，所以摸到好字的可能性是五分之一。师：
多策略复习提效率 ----本学期知识点特点篇
五年级下册共8个单元，第一遍复习时，单元整合，根据知识点内在联系进行梳理，这有助于优等生、中等偏上的学生抓住知识脉络进行复习，但这样的复习方法对于程度较差的学生是有难度的
看一课研究之《三角形的面积》教学设计有感
这节课是来自宁波的王老师分享的，首先听了吴正宪、刘延革主编的《发展儿童数学关键能力》一书的发展儿童空间能力之操作与思考，结合了当代小学生年龄特征应如何传授知识，对于知识要用符合孩子年龄特点的教学方法讲授，对于三角形的面积这节课给我印象深刻，深刻的原因是：在一次能力测试时，让写成三角形面积的教学设计以及再展示两种不同于课本的方法推导出面积公式，对于教学设计很简单，因为课本上的方法都很熟悉，但是再展示不
五年级数学上册《可能性》教学反思
教学以来，每一节课都是认真备课，钻研教材、教参，并根据自己对学生已有的生活经验认真制作课件，揣摩备课中的每一个问题，预测出孩子可能说出的答案以及课堂中可能出现的问题，对待这些问题我要作出什么样的反映。正是由于我的认真准备，因此每一节课我们班孩子学习兴趣很高，孩子们回答问题也是积极踊跃，学校的每次学情调研我们班孩子数学成绩也是遥遥领先。因此心中总有一点小小的骄傲，认为自己课堂条理清晰，能抓住课堂重难点
人教版义务教育教科书五年级数学上册第87——90页平行四边形的面积教学设计
教学目标：知识目标：让学生通过尝试探索、动手操作推导出平行四边形的面积计算公式，并能利用公式计算平行四边形的面积。能力目标：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，提高操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。情感目标：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；增强学生学习数学的兴趣；感受学习数学的快乐。教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公
五年级数学下册“最小公倍数”“同课异构”的教研活动
儋州市教研室在我校举办了五年级数学下册最小公倍数同课异构的教研活动，本次活动是由那大镇一小李教导和我校林老师执教，参加研讨活动的有市教研室领导和各农场的教研员及我场部分数学教师，课后大家对这两节课作了对比性探讨，在此本人也班门弄斧，述评几句：眼中林老师的亮点：教学设计流程比较清晰，运用生活中常见的现象装修作为素材进行教学，体现数学知识在生活的运用，从学生用N块长方形瓷砖拼、摆出一个正方形的活动中，体
五数教学质量分析表
学生做题前不能仔细审题，搞不清楚题目要求；没有在草稿本上记录思考过程的好习惯，只在头脑中想一下就直接写答案；有部分学生对以前学习的知识有所遗忘。 1.注意温故知新，勤复习。 2.交给学生一边读题一边圈画重点词句的审题方法。 3.指导学生分析问题时，在草稿本上记录思考的过程，想清楚、明白后再确定解决问题的思路。例如：①30千克=（）吨 301000=0.03 ②画图解决第9题。 ③（）（）=45.6 第二题 1 20 第1题小数点的后面有15名学生认为就
质数与合数教学中的点点滴滴
作为一名教师，在教学中也积累了好多的经验，自以为自己有很好的教学方法，并为之沾沾自喜，从而在教学过程中故步自封。觉得自己在教学中只要是讲的透，学生学的明白，考了100分，我就觉得非常满足。但是近期在孙校长的带领下，我第一次的接触了学习共同体这个新名词，使我自己深刻领悟到我自己的教学方法太落后了，必须的改，而且还要改好。下面就是我在我们五年五班教学过程中的亲身体验：标题：质数与合数情景：出示1---100以内的百
长方体的表面积教学设计
教学目标： 1．通过操作观察，使学生知道长方体表面积的含义． 2．初步学会长方体表面积的计算方法． 3．培养学生的动手操作能力和空间观念．教学重点：建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积．教学难点正确建立表面积的概念．教学用具：纸盒、插图教学过程：一、铺垫 1、长方体的面、棱、顶点有哪些特征？板书：长方体6个面 2、出示长方体插图（1）你从图中获取了哪些信息？（2）说出长方体前面的面的长和宽是多少并