五数教学质量分析表

更新时间：2019-12-12 19:35:22

《五数教学质量分析表》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

学生做题前不能仔细审题，搞不清楚题目要求；没有在草稿本上记录思考过程的好习惯，只在头脑中想一下就直接写答案；有部分学生对以前学习的知识有所遗忘。 1.注意温故知新，勤复习。
2.交给学生一边读题一边圈画重点词句的审题方法。          3.指导学生分析问题时，在草稿本上记录思考的过程，想清楚、明白后再确定解决问题的思路。                              例如：①30千克=（   ）吨              30÷1000=0.03               ②画图解决第9题。                ③（   ）÷（）=45.6

第二题 1 20 第1题小数点的“后面”有15名学生认为就是”末尾“。第4题学生大都是读题后凭感觉直接判断的。概念、法则、规律等内容的教学，要抓住本质，采用多种手段，由直观到抽象，由特殊到一般，让学生真正掌握其内涵。

第三题 1 6 第2题新授课时漏讲，后来处理练习题时加上去的，学生掌握不熟练。第3题漏讲，只有12名学生做对。 1.教师备课时不能只看教材、教参，还要刷题，梳理题型。                                  2.训练学生学会灵活运用所学知识解决问题的能力。           3.指导学生养成独立思考的良好学习习惯。

第四题 1 13 1.学生计算时不专心，个别学生算法还没有掌握。              2.书写潦草。自己写的数字自己认错了。 1.每节课课始的2——3分钟，计算专项训练要切实落到实处，不能流于形式。               2.简便运算仍需强化练习，可以分题型每天练习一种。

第五题 1 12 学生对“前3天平均每天炼钢0.28吨”和“后4天共炼钢0.98吨”这两个条件，理解出错。 1.注重审题方法的指导与训练。                                  2.关注学生分析问题时，是否在草稿本上画线段图、示意图、流程图等，是否在草稿本上列竖式计算得出结果。       3.规范书写格式。

综合分析与改进意见：                                                                                                        从学生答卷的情况看，有良好听课、作业习惯的学生答题的正确率明显偏高，“磨刀不误砍柴工”，课堂教学中，要注意培养学生多种感官参与学习活动的良好习惯，关注学生思维的过程，引导学生学会仔细审题、独立思考、工整书写，逐步提高思维能力和学习成绩。
备注：根据实际情况增减题目。