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质数与合数教学中的点点滴滴

质数与合数教学中的点点滴滴

更新时间:2019-09-17 15:45:52

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作为一名教师,在教学中也积累了好多的经验,自以为自己有很好的教学方法,并为之沾沾自喜,从而在教学过程中故步自封。觉得自己在教学中只要是讲的透,学生学的明白,考了100分,我就觉得非常满足。但是近期在孙校长的带领下,我第一次的接触了“学习共同体”这个新名词,使我自己深刻领悟到我自己的教学方法太落后了,必须的改,而且还要改好。下面就是我在我们五年五班教学过程中的亲身体验:

标题: 质数与合数

情景:出示1---100以内的百数表

师:你们能找出哪些数是质数,哪些是合数?

孩子们小组合作,交流,汇报

生1:老师我们组觉得这太多了,没法找。

生2:我们是觉得应该按个的计算,找出他们的因数个数,让后就能知道是合数还是质数。

师:那你们能找出什么规律吗?

学生没有人回答

师:同学们,你们再仔细观察一下这个百数表

孩子又一次沉默了,过了好长时间,有一个孩子举起了手。

生3:老师我觉得是2的倍数的数都是合数

学生举例论证了自己的想法

师:你是怎么发现的?

生3:老师应为我们这几天一直在学习2,3,5的倍数,我自己试了试,能不能前后联系一下,结果真的可以。

师:你真棒!

生4:老师我知道了,师3和5的倍数也是合数。

学生举例论证了自己的想法。

师:你们真聪明,还有其他的合数吗?

生齐声:没有

师:谁能给老师总结一下

生5:在100以内的数,是2,3,5的倍数,都是合数

学生正在为自己的结论沾沾自喜的时候,一个平时学习不太好的学生提出了质疑。

生6:老师,我有质疑,那77既不是2,3,5的倍数,为什么他也是合数能?

   们当时的兴奋劲没有了,发现了自己的错误。我当时顺着这个学生的话,接着说,同学们这就是真思考,会学习,我们就要像他一样虚心学习,这种精神不就是我们在学习中所要追求的吗?我的话音刚落,班级响起了雷鸣般的掌声。

   这就是在教学中得点点滴滴,这一点一滴使我发现,没有老师的直接灌输,孩子学的会更好,更通透。是时候把课堂还给孩子了,让孩子成为课堂的主人。
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