《长方体和正方体》单元反思

馆陶县2013年五年级数学下册期末模拟试卷 时间：80分钟 分值：100分 寄语：千里之行，始于足下，尽心尽力，轻松面对，认真审题， 硕果 累累，相信是你拥抱成功! 一. 小小填空知识多，赶快来填一填吧!(20分) 1.零下12摄氏度记作：( ) 2. 和( )互为倒数，( )的倒数是1。 3.x的5倍加上15.8的和是30.8，求x，列方程是( )。 4.一块花布 米，用去 ，还剩( )米。 5. ，这道题在计算时运用了( )律。 6.0即不是( )，也不是( )。 7.物体所占( )的( )叫做物体的

一、神机妙算对又快： (40分) 1、直接写出得数：10分 ① + + ② = ③1 = ④ = ⑤ = ⑥4+ ⑦ = ⑧ = ⑨3 = ⑩ + = 2、计算下面各题，能简算的要简算。24分 ① + ② + ③ + + + ④ + ⑤2 ⑥ ( + ) ⑦ +（ ） ⑧ + + 3、解方程。6分 ①x+ =2 ② X= ③ X= 二、认真细致填一填。20分（每小题2分） 1、 = = 65= = 1 2、 的分数单位是（ ），再加上（ ）个这样的单位就是最小的质数 3、12和18的最大公因数是（ ），最

人教版五年级下册《统计》单元练习： 一、 填空 1、对于数据组2，4，4，5，3，9，4，5，8，1，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 2、在一次英语口试中，10名学生的得分如下（单位：分）：80，70，90，100，80，60，80，70，90，100，则这次英语口试中，这10名学生得分的众数是（ ）。 3、若一组数据6，7，5，6，x，1的平均数是5，则这组的众数是（ ），中位数是（ ）。 4、五（3）班同学出去郊游，据统计：12人喜欢喝可乐，28人喜欢喝矿泉水，8人喜欢喝冰红茶。如果还

2013年秋季第一次月考五年级 数学试题 满分：100分 时间：90分钟 一、填一填（28分）1.13．65扩大（ ）倍是1365；6.8缩小（ ）倍是0.068 2.把7.4343434343用简便方法写出来是（ ），保留两位小数是（ ）。 3.把7.1687保留整数约是（ ），精确到千分位约是（ ）. 4.两个因数相乘的积是27.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大（ ），结果是（ ）。 5.把6.73改写成与它大小相等的三位小数是（ ）。 6.一个两位小数用四舍五入法保留一位小

太仓市经贸小学 李娟 教学目标：1.让学生在观察、猜测、验证、推理和交流中，进一步理解密铺的含义，通过拼摆各种图形，探索能够进行密铺的平面图形的特点，加深学生对有关平面图形特征的认识。在实验活动的过程中，体验研究问题的方法。 2.在自主设计密铺图案的过程中，使学生体会到在学习数学知识的过程中也可以欣赏美、创造美，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 3.基于生活情境，引发数学问题，进而引发进一步探究的兴趣和方向，在这一过程中，发展学生的空间观念和创新意识，积累提出问题、解决问题的经验和方法，进

本课是在学生学习了公倍数、最小公倍数，分数的基本性质的基础上开展教学的，因为有了前面一课约分做铺垫，所以我觉得这一节的知识并不难，学生完全可以通过预习、讨论完成本课的内容，因此我在这节课中通过以下几个环节开展教学： !--[if !supportLists]--一、!--[endif]--交流预习作业 在课前我设计了这样的一个预习作业： 1.说一说：4和6、8和9、20和5的最小公倍数。 2.把51、43、107化成分母是20而大小不变的分数。 比较：改写前后，什么变了？什么没变？ 3.自学P65例4。

本单元是在学生已经基本完成小学阶段有关平面图形学习任务的基础上，探索和学习长方体和正方体的特征，及其变面积和体积计算方法，并应用所学知识解决一些简单的实际问题。从认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。目前我班学生的特点是较大一部分学生对立体图形的认识较薄弱，没有很好的空间观念，对手绘立体图形的示意图是存在困难的。因此在教学这部分内容上我从从学生已有的知识和经验出发，结合实例，引导学生展开数学活动，并侧重于让学生练习手绘长方体和正方体的示意图，通过几节课下来的练习与操作学生的手绘意识有了

小学数学练习课在新授课的基础上加以深化和提高一种课，是小学数学教学的一种重要课型之一，约占一册书总学时的60%，由此可见其重要性。然而在我们实践的教学中往往出现两种现象：一是以学生自主练习，教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析；二是照本宣科，练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。为了改变这种教学现状、转变教师教学陈旧的观念，提升教师上练习课和整理复习课的

教学目标： 1．通过操作观察，使学生知道长方体表面积的含义． 2．初步学会长方体表面积的计算方法． 3．培养学生的动手操作能力和空间观念． 教学重点： 建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积． 教学难点 正确建立表面积的概念． 教学用具：纸盒、插图 教学过程： 一、铺垫 1、长方体的面、棱、顶点有哪些特征？ 板书：长方体6个面 2、出示长方体插图 （1）你从图中获取了哪些信息？ （2）说出长方体前面的面的长和宽是多少并