更新时间:2019-05-22 11:04:59
《《圆的组合图形的面积》教学设计》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:2013年五年级数学(下)期末复习题之2 班级( ) 姓名( ) 学号( ) 复习内容: 分数的意义和性质 (第四单元) 复习目标: 1.理解分数的意义和基本性质; 2.会比较分数的大小; 3.会把假分数化成带分数或整数; 4.会进行整数、小数的互化; 5.能够比较熟练地进行约分和通分。 复习题: 一、选择: 1.下面能用 来表示的是( )。 2. 的分数单位是( )。 A 7 B C A B C 3.一堆糖果有12颗,把它们平均分成4份,3份是这堆糖果的( ) A B C 4. 1米的 与3米的 相同点
一、神机妙算对又快: (40分) 1、直接写出得数:10分 ① + + ② = ③1 = ④ = ⑤ = ⑥4+ ⑦ = ⑧ = ⑨3 = ⑩ + = 2、计算下面各题,能简算的要简算。24分 ① + ② + ③ + + + ④ + ⑤2 ⑥ ( + ) ⑦ +( ) ⑧ + + 3、解方程。6分 ①x+ =2 ② X= ③ X= 二、认真细致填一填。20分(每小题2分) 1、 = = 65= = 1 2、 的分数单位是( ),再加上( )个这样的单位就是最小的质数 3、12和18的最大公因数是( ),最
2013学年第一学期小学数学五年级综合练习参考内容(一)(小数乘法和小数除法)班别 姓名 学号 我评 自己 真棒! 较好! 有进步! 要加油哦! 老师 评我 一、认真思考,准确填写。 1、( )扩大到它的10倍是45,417缩小到它的 是( )。 2、计算3.121.5,我们先把除数转化为( )数,也就是把被除数与除数的小数点同时向( )移动( )位,转化为( )( )再进行计算。 3、已知1416=224,那么140.16=( ),1.40.16=( ). 4、在下面的○里填上>、<或=。 8.50.9
设计意图 以文化历史为背景,鸡兔同笼问题为主线,在解决问题的过程中体会假设法、方程,初步构建鸡兔同笼问题的数学模型。 教学内容 义务教育课程标准实验教材六年级上册112页到115页鸡兔同笼。 教学目标 1.了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题,体会解决问题策略的多样性,并沟通各种方法之间的联系,初步构建鸡兔同笼问题的数学模型。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力,了解数学思考的一些基本思想方法,使学生体会代数方法的一般性。 教学重点 用假设法来解决鸡
多边形面积的计算书本第14页第五题 用细木条钉成一个长方形,长12厘米,宽7厘米。它的周长和面积各是多少?如果把它拉长一个平行四边形,它的周长变化了没有?面积呢? 1. 教师利用学具演示给学生看,通过教师的演示让学生观察长方形拉长平行四边形的过程中底(长)有什么变化?高(宽)有什么变化? 2. 指生交流,师再用课件演示,让学生在课件动态的演示过程中观察。 3. 根据底和高的变化情况,说一说长方形拉长平行四边形周长有什么变化?面积有什么变化? 4. 师小结。 对比题:将一个平行四边形转化成一个长方形,周长变
由于学生在四年级时已经学过倍数和因数的相关知识,因此,在本课的教学中教师以学生为主,尝试让学生通过练习、小组交流等活动回忆起这部分内容。首先还是通过12个小正方体拼成长方体,让学生根据乘法算式来说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,并且明确倍数和因数是相对的,不能单独存在,在此基础上引出除法算式,让学生根据除法算式来说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数,进一步理解倍数的因数的概念。 接着,通过让学生自己尝试寻找一个数的因数,并通过小组交流得出找一个数的因数的方法:按着一定的顺序,想乘法算式,一对一对的找。通过练习,学
邳州市港上镇卢庄小学 刘笑,教学内容:苏教版五上96页例2及相关练习。教学目标:1.在解决问题中进一步感受例举策略不重复不遗漏的特点,提高运用例举策略解决的能力。2.进一步积累解决
教学目标: 1.通过操作观察,使学生知道长方体表面积的含义. 2.初步学会长方体表面积的计算方法. 3.培养学生的动手操作能力和空间观念. 教学重点: 建立表面积概念,初步学会计算长方体和正方体的表面积. 教学难点 正确建立表面积的概念. 教学用具:纸盒、插图 教学过程: 一、铺垫 1、长方体的面、棱、顶点有哪些特征? 板书:长方体6个面 2、出示长方体插图 (1)你从图中获取了哪些信息? (2)说出长方体前面的面的长和宽是多少并
五年级下册共8个单元,第一遍复习时,单元整合,根据知识点内在联系进行梳理,这有助于优等生、中等偏上的学生抓住知识脉络进行复习,但这样的复习方法对于程度较差的学生是有难度的