看一课研究之《三角形的面积》教学设计有感

苏教版二年级语文下册综合练习一 一、写好铅笔字。（6分）横多的字怎样写才好看？小朋友，你一定可以把下面的几个字写得既正确又美观，每字写两个，快试试吧。 拜 重 里 鼻 瞄 睛 二、快乐字词园。（50分） 1、词语宝宝迷路了，请你根据拼音把迷路的词语宝宝送回家吧。小心点，看清楚，写正确哦。（16分） lu tuo hu lnɡ xi fēnɡ mio zhǔn dnɡ ji sǎo m ynɡ liǔ t qīnɡ 2、看仔细，再分别组词。（8分） 影（ ） 架（ ） 柏（ ） 蓝（ ） 景（ ） 加（ ）

五年级数学统计与可能性同步检测 第1课时 统计与可能性（1）班别________ 姓名___________ 等级___________温馨提示：可能性的大小可以用分数来表示呢！ 一、基础训练。(30分) 1、从标有1，2，3，4的四张卡片中任抽一张。 （1）抽到卡片1的可能性是（ ）。 （2）抽到卡片2、4的可能性是（ ）。 （3）抽到数字小于4的卡片的可能性是（ ）。 2、（1）指针停在这三个数字区域上的可能性各是多少？（10分） （2）如果转动指针120次，估计大约会有多少次指针是 停在数字1区域呢

学习了解决问题一一列举的策略，为了应试几道典型题老师们都是不容忽视的。如已知周长或面积列举长方形的长、宽这类题，几次过后大部分学生解题思路已经非常清晰，如解决： 用12米长的栅栏围长方形，有多少种可能性？（先填表，后回答） 长/厘米 宽/厘米 周长/厘米 由上表可以看出，当长方形的周长一定时，长和宽越接近，面积（ ）。 学生能很快完成任务。 为了增加点挑战性，我把题目改成： 王叔叔要用12根1米长的栅栏靠着一面墙，围一个长方形的花圃，怎么围面积最大？ 学生果然立马上当，龚王均心急，憋不住说：要面积最大，就

概念习得的理想终点是学习者能够用所学的概念去分析问题、解决问题。给学生数学概念得以现实诠释的时空。数学知识从生活中来，经过抽象概括的数学化过程，还要再回归生活，在生活中运用，在运用中拓展，这样才能增长学生的才干和智慧。因此我设计了两组练习，让学生说一说几句话中出现的分数表示的含义，沟通数学与生活的联系。 数学课要努力提升学生的思维品质,如果缺少了积极有效的思维活动， 学生的思维品质就没有办法提高。在数轴上表示分数一直是五年级认识分数中的一个难点，但同时数轴对于学生从另一个角度理解分数和极限思想的价值很高

一、自主学习：（1）讨论：怎样把这个图形转化成已学过的图形？（2）小组合作，把你们怎样转化的在图上画出来，然后解答，一种方法画一张图。（3）想一想，这些方法有什么相同点和不同点？ 【分析】 适时安排本环节进行反馈，一方面可以通过检查学生的自主学习的效果，掌握学生自主学习的情况，了解他们自主学习的能力；另一方面也能通过学生反馈的不同做法，引导学生从解题思路的有效性重新审视自己的解题方法，即当题目中的条件不允许

赏析：李小兵老师的课，在朴素中蕴含着深意，在不经意中留下了回味。以学生为教学之根本，以为什么为教学的根本问题，以启发学生提问为教学的引线，以解决学生的疑问为教学之目的。因为在乎学生，所以在乎课堂。李老师的数学课堂真正做到了不在于教师教得多精彩，而在于学生学得多明白。 （1）在乎学生的疑惑。要学习，就有疑惑；有疑惑，就有问题。李老师抓住这一点，牢牢不松手。在学生回答可以把统计表中的数据画成折线统计图或条形

教学目标：1．使学生经历用列举的策略解决简单问题的过程，能运用举例的策略找到符合所有符合条件的答案。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思，不断完善的过程中，感受举例的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的意识，获得解决问题的成功体验，提高学号数学的信心。 教学重点：掌握解决问题一一列举的策略，体会解决问题的一般规律。 教学难点：掌握有序列举的方

作为一名教师，在教学中也积累了好多的经验，自以为自己有很好的教学方法，并为之沾沾自喜，从而在教学过程中故步自封。觉得自己在教学中只要是讲的透，学生学的明白，考了100分，我就觉得非常满足。但是近期在孙校长的带领下，我第一次的接触了学习共同体这个新名词，使我自己深刻领悟到我自己的教学方法太落后了，必须的改，而且还要改好。下面就是我在我们五年五班教学过程中的亲身体验： 标题： 质数与合数 情景：出示1---100以内的百

紧张的期中考试结束了。看着学生的卷子，我的心中不免有些内疚。在考前繁忙的复习阶段，因为特殊原因，我几乎没有给学生上过课。细细的翻阅学生的试卷，我觉得学生的失误有以下几方面原因： 1、课本的基础知识掌握得不牢固。如：（1）0.65301=0.65（300+1）这是根据（ ），用字母表示这个运算定律是（ ）（2）填空题的第8题。有M个饺子，每盘装10个，可以装（）盘。（3）判断题的第一小题。一个数乘小于1的数，积比原来的数小。这三道题都是课本