《倍数和因数》教学反思

更新时间：2015-07-14 07:10:12

《《倍数和因数》教学反思》可能是您在寻找小学五年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

由于学生在四年级时已经学过“倍数和因数”的相关知识，因此，在本课的教学中教师以学生为主，尝试让学生通过练习、小组交流等活动回忆起这部分内容。首先还是通过12个小正方体拼成长方体，让学生根据乘法算式来说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数，并且明确倍数和因数是相对的，不能单独存在，在此基础上引出除法算式，让学生根据除法算式来说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数，进一步理解倍数的因数的概念。
接着，通过让学生自己尝试寻找一个数的因数，并通过小组交流得出找一个数的因数的方法：按着一定的顺序，想乘法算式，一对一对的找。通过练习，学生得出：一个数的因数，最小的是1，最大的是它的本身，个数是有限的。在教学找一个数的倍数时，由于前面的教学，大部分学生已经掌握了方法，所以在这里没有再详细讲解，而是采用小组合作的形式，让学生在小组内交流，最后全班展讲的形式进行，最后同样得出找一个数的倍数的方法：用这个数依次乘1，乘2，乘3……，通过练习巩固，发现一个数的倍数特点：一个数的倍数，最小的是它本身，没有最大的，个数是无限的。
最后通过2个小游戏来，巩固知识：1.找因数（倍数）朋友 2.破译密码。
上完这节课后，给我最大的感受就是：学生的遗忘比较严重。虽然学生在四年级时已经学过这个内容了，但在一开始的时候，很多学生对这个知识很陌生，在适当进行了一些讲授后，部分学生开始有点印象了。我认为本课最成功的地方就是利用了小组合作学习，让学生在充分交流的基础上进行全班展讲，这样每一位学生对这个知识点就不是完全陌生的，而且在小组交流时，可以充分发挥小组中优秀学生的作用，采用“兵教兵”的方法，差生也比较容易接受。当然，本课中也有很多不足之处：一开始的教学教师“引”的比较多，对于学生已经学过的知识，在一开始就可以小组合作学习；其次，教师“主导”的作用不够，学生的主体地位没有很好的突出。在今后的教学中还需要不断学习。