有一种学习叫聆听

今天，参加了平湖市教育系统的师德师风专题建设动员大会。会上，无论是领导还是学校的代表表态发言，都提到了关爱每一个孩子。静心扣问，即便一直以来自以为是挺把孩子放在心上的我也觉得很多方面做得很不尽如人意。所以，这样的话语一旦要真正落实是何其之难。难在每个孩子的独特性，难在每个孩子背后家庭及环境的独特性，难在老师很难有这样的教育心理专业底气来面对这么多各不相同的孩子，难在老师的精力在很多时侯不堪重负。 扣问之时，自然就想起班里的那个特殊的男孩小l。接上那会儿，就知道他在智力上不知是什么原因，极大地阻碍了学习。专

今天有雾，雾很大。中午，太阳暖暖的，温暖了雾，它逐渐退去了。冬日暖阳，在叔同小学，迎来了面对现代家庭，今天我如何做好班主任的小学班主任演讲论坛。 参加演讲的19名老师都是各校优秀老师的代表。他们有些用自己生动、感人、真实的事迹，抒写着师爱，诠释着师爱，演绎着师爱，如天妃小学的金美丽老师的《行走在精细化家访路上》，她在每次家访前都会进行备课，做到不打无准备的仗，还进行跟踪式家访，使家访真正行之有效，使家访成为学校与家长沟通，共同为学生服务的一个平台。平师附小徐烨老师的《做一棵幸福的树》，她说我们老师就是一棵

《赢在校园》一书中某个章节谈到了关于反思力的问题。首先我想：反思力不仅仅是我们教师这个群体需要具备，世界上在任何一个部门取得成功的人，一定都得是一个善于反思的人，而作为教师，就更加需要具备较强的反思力。叶澜教授曾经说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。此话足以证明对一个教师来说学会反思的重要性。 反思就是通过思考过去的事情，从中总结经验教训，从而激活教师的教学聪明，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。那么我们作为一线教师，要做的其实不外乎就是经

我是一年级的班主任，比以前任何一年都认真准备教学，上网查看资料，收集优秀的教育教学和班级管理的经验，向身边经验丰富的老师请教。开学一个星期，我天天备课到11点，做卡片，编儿歌，像一个新教师一样，心里紧张极了。 问题真多啊！开学时有好多孩子不会听讲的，尽管我讲得很生动，下课孩子们到处跑，我再三叮嘱都不见效，出操、放学连个队伍都排不好。虽然我知道事情就是这样的，所有的好习惯都有待我的努力培养，但我还是感觉自己很无能，孩子们的进步太小了。这时，我多么渴望有个经验丰富的老师在旁边看着我，指点我，做给我看，告诉我应

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。这是中小学教师校本研修教材《有效教师》中编者的话。作为教师深感责任之重大，教师生命质量急待提升。这本书为我们年轻的教师提供一个自修反思的平台，它以问题为切入点，科研为手段，引领教师获得最新的理念、最有效方法、最适合的研修方式，我庆幸有这样一位良师益友，教我如何怒放教师生命质量，让心灵过上我们所需要的那种快乐生活。现将学习后的感悟记录下来，与大家共斟酌。 一、 育人先育已，重塑人格魅力 北京师范大

南宁市西乡塘区大塘小学 罗永维 2012年秋学期，对我来说是一个重要的学年。10月份我来到大塘小学任教，由于之前我从事的是初中教学，因此从中学教师转成小学教师，对我来说，既是个转折点，也是一个不小的挑战。在这里短短的一年里，让我学习和收获了很多，也让我成长了不少。 初到大塘小学，接手的是三年级（一）的数学，该班原是由梁莹老师带的，教得很不错。但是月考时也与梁莹老师带的（二）班的平均平有6分的差距。我刚开始接手时自信满满，和亲朋友好友想的一样，不就是小学嘛，内容那么简单，无非是些简单的加减乘除，在中学都能教

自从参加工作以来，就似乎总是忙忙碌碌的。做老师，对于我来说，实在是一门很深的学问，徘徊了一年多，感觉自己还没有真正从学生这个角色转变出来，仍然不太习惯为人师的感觉。伴随着不断的成长，渐渐的有了工作的压力和生活的烦恼，于是，不得不在工作上和生活上有了更多的思考。 在我的读书生涯中,有一位老师给我留下的印象可以说是永不磨灭的，他影响了我对很多事情的看法，他就是我们师范的副校长朱老师。他给我们侧文班上过一年的课。尽管我跟朱老师没有过一次语言上的交流，但是他说的话都深深地印在了我的脑海，他是我读书生涯中最崇拜的老

课堂教学研讨是促进青年教师业务成长的有效途径。为了给青年教师搭建进一步成长的平台，2009年12月22日，县小学语文青年教师研究组全体成员赶赴六里小学，开展青年教师课堂教学研讨活动。 六里小学吴燕芳、吴春玉老师，百步小学的钱永明老师分别执教了《陶罐和铁罐》、《伯乐绝弦》和《军神》三堂研讨课，为研讨活动提供了具体、生动的课堂实例。 吴燕芳老师在上《陶罐与铁罐》。 吴春玉老师在上《伯牙绝弦》。 钱永明老师在上《军神》。 三位青年老师用新课程先进教育理念作指导，努力探求有效教学的途径和方法，以实现有效教学、高效

一切工作的成败都与管理有着密切关系。首先要有明确的实验室管理机构，其次要根据实验室管理的目标、任务和要求，建立健全仪器设备管理制度，要合理组织实验教学。实验室管理不能只凭经验、凭记忆、凭感觉，要靠制度、靠资料数据进行管理，并定期检查执行情况。 1.机构管理 学校应重视科学实验室的建设和管理，学校要成立实验室管理工作领导小组，一名校长分管实验室工作，担任组长，总务主任及分管综合学科的教导主任以及所有的科学教师都是小组成员。组长要保证实验开展的经费，小组成员要明确分工，每个学期在期初、期末召开会议，及时沟通各