使不同兴趣的学生都被你的课堂吸引

最近学校流行一些像是象棋的游戏，它们由几块象棋和一个图纸组成，每天下课学生们都围在一起玩游戏，这是很美好的画面，学生追逐打闹的情况减少，不用担心他们受伤，但是最近发现学生在上课的时候会把橡皮摆出来，数量有的能达到10多个，他上课就会去时不时的看看他的小宝贝，看完了心里就痒痒的，让我来摸一摸它们吧，注意力就不在课上，老师讲的内容一句没有听见，心里想的都是下课我要怎么怎么样。。当我注意到这种情况以后，我先是

铜山县柳新镇新桥实小 秦艳，终于改完了作文,不禁长吁了一口气!但是轻松之余,我的心情剩下的只有了沉重!这份沉重,源于孩子们的习作;这份沉重,源于孩子们心底的呐喊;这份沉重,源于孩子们心灵的呼唤! 这篇习作写的是《当老师不在的时候》，批改完后，我惊叹！我诧异！我无言以对！因为几乎所有的孩子都在文章里写了自己心里的压抑。有的说自己一进入六年级，就再也没有了玩的时间，每天作业堆得像小山；有的说，学习的紧张令自己喘不过气来

孔子亨的妈妈到学校来了，此刻，站在我面前的是位年轻漂亮、打扮时髦的女士，与其说是他的妈妈，不如说是他的姐姐更合适。 从交谈中我了解到她们在外地做点生意，生活条件相当不错，同此给孔子亨买了很多的衣服，平时给的零花钱也不少，孔子亨在同龄人当中穿的也比较入时，花钱阔绰，平时一些女同学总喜欢与她接近。 在谈到他平时表现时，我给这位家长提了一个建议，不要给他买漂亮衣服，三天一换，五天再变的，别只是打扮他漂亮。孔子

学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程。学生不是一张白纸，尤其是中学生，他们已有相当大的生活体验和知识积累，其中也包含一些活动经验。学生的学习不应该是一个被动吸取知识、单纯记忆、机械练习的过程。一个有意义的学习过程是学生以积极的心态 ，调动已有的知识和经验，同化新知识、解决新问题并构建他们自己的意义。在这里，学习被看作是建立新旧知识练习的过程，这种联系只有符合下列两条才有意义，否则就是

放学了，送完长长的队伍，留下一个学生，打算和家长聊聊。通常情况下，扣的孩子不是调皮捣蛋，就是作业拖欠。学校门口黑压压的都是等候的家长，有爸爸妈妈，也有爷爷奶奶，等候之余，老师和家长交谈颇受瞩目，尽管不是自己孩子的老师，走到人群中，还是很受家长们关注，不断传来好奇和探询的眼神。 我并没有在意人山人海，只是和家长真诚的交流，该批评处批评，该鼓励处鼓励。学生站在一边，很是谦恭的样子。恰好一位老者从我们身边走

新学期，学校宣布我带三年级，尽管一直强烈要求带高年级，但是已成事实，我就高高兴兴地服从学校的安排啦！ 走进教室，看到的是一个个可爱的小朋友，跟他们作了初步交流，他们的各方面习惯都挺不错，和他们沟通也没有我想得那么困难嘛，要知道刚带完毕业班，接触小不点们，会有很多的不适应。这些小朋友纯真得让我感动，想想他们一年就会变一个样，我告诉自己：无论如何要尽最大努力把每一个孩子的潜能挖掘出来，让他们逐渐进步，等到

牛艳云，9月17日下午，我们英语培育站全体成员在丰县教研室三楼会议室举行了培育站的第三次活动，活动的前几天，导师于海影提前布置了作业：每人设计8B unit 1 grammar 的导入，以及设计的理念，并逐一展示，三十个人，三十个导入。各有所长。看看大家的展示的导入，真的收获很多。首先我对小讲课认识，见到了小讲课的庐山真面目，大部分老师是以小讲课的形式展示的，华山中学的李春霞老师，虽然没做PPT，但她流利的英语口语，以及肢体动作的

开学第一天我就认识了他，他的脸上被挠的开了花，那三条血印好像是金刚狼留下的记号。 挠他的是另外一个大个头的孩子，两个人在办公室依然对峙，各执一理。孩子的心有多大我不知道，但他们的心有多小，我们却可以度量。 班主任单老师已忙的焦头烂额，刚开学班主任需要做的事情多如牛毛，而班上的孩子们总是处于水火不容的状态，孩子们的各种矛盾与冲突此起彼伏。 还好，我今年辞去了班主任一职，一周的14节课已够我忙碌。想想自己做班主

青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一，其生理、认知、个性及社会性方面都产生了巨大的变化，使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。总的来说，青少年心理发展呈现出过渡性和矛盾性的特点。随着时代的发展，当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点。主要表现在：思维活跃，知识面广，求知欲强，富于创新；价值观呈现多元化；自主独立，表现欲强。 针对青少年的心理发展特点，结合我的教育实践经验，我准备从心理