行思杂记——谁的课？

铜山县柳新镇新桥实小 秦艳，终于改完了作文,不禁长吁了一口气!但是轻松之余,我的心情剩下的只有了沉重!这份沉重,源于孩子们的习作;这份沉重,源于孩子们心底的呐喊;这份沉重,源于孩子们心灵的呼唤! 这篇习作写的是《当老师不在的时候》，批改完后，我惊叹！我诧异！我无言以对！因为几乎所有的孩子都在文章里写了自己心里的压抑。有的说自己一进入六年级，就再也没有了玩的时间，每天作业堆得像小山；有的说，学习的紧张令自己喘不过气来

来参加市教育局举办的家庭教育指导师的学习之前，同行的同事对于家庭教育指导师都不甚了解。直到听了王大龙老师的讲解。原来家庭教育是第一大事，第一急事，第一复杂事。 让孩子赢在终点线上，让孩子做最好的自己。看到这句话，我第一时间想到我班一位同学，他妈妈的教育理念便是爱他便如他所是，而非如我所愿。 小智是比较晚入学报道的一位，那天是小智妈妈带他一起来的，。小智妈妈是一位打扮精致、优雅大方、举止得体的短发女性，给

昨天抄写大作文，走到每一个孩子位上检查他们的书写。其间，和他们开开玩笑，昨天没有布置日记，张文瑞觉得这件事很有意思，就自觉地写了下来。我觉得挺好玩儿！ 今天我们在抄大作文本的时候，刘老师过来巡视，正逢下课，卢晗阳和丁彦中打成一片，刘老师突然大声喊道：卢晗阳！她的表情看起来很严肃。本来正在嬉闹的卢晗阳一下定住了，同学们也不说话了，大家都在想，卢晗阳犯错误啦？同学们的目光都集中在刘老师的身上，这时刘老师却

发布者：王裕文，核心素养这一词是近年来教育界很火热的话题，那么什么是核心素养，如何落实发展核心素养也是当今教育界讨论的最热烈的话题。作为一名教师，要时时关注着这些信息。通过阅读专题研究中国学生发展核心素养总体框架及相关问题问答，了解到这次的核心素养一共分为文化基础、自主发展、社会参与这三个方面，总和表现为人文底蕴、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新６大素养，具体细化

幸福其实很简单，幸福没有特定的定义。它来源于我们生活中的点滴，它可大可小。重要的是我们要善于感受生活中的幸福，善于捕捉幸福。生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。 早晨迎着第一缕阳光从睡梦中醒来。睁开眼睛，拥抱太阳。开始新一天的生活。开始一天的点点滴滴，洗漱，收拾，吃早饭。一切那么平常却又简单而美好。 踏着学校的音乐，看到学生们整齐有序的进入学校，和孩子们一起走进教学楼，来到办公室。稍作休息，踏着

我反思总结自己的教学课堂，觉得要有效的进行课堂互动应该这样做。 第一：无规矩不成方圆。学生能积极主动地和教师进行互动再好不过，但是有些学生的互动纯粹是为了凑热闹，引起其他学生的注意。对于教师抛出的问题，插诨打科，不假思索，直接脱口而出说出自己的想法，这样的学生往往不能给出准确的答案，反而造成课堂气氛一时过于活泼，影响到其它同学的思考，分散学生的注意力。所以在上课之前要强调学生认真思考问题，举手回答问题

静待花开民族小学团队 luoye218目前，我校一共来交流过三位语文老师，由于是西部建城区学校的老师，相对而言，比我们的教学经验更为丰富，所以，这一直以来，交流过来的老师都是接手一年级语文教学和班主任工作，希望一年级的学生能够在这些老师的教育之下，有一个扎实的知识基础，良好的行为习惯。 今年的一年级语文老师，一直担任高年级班主任及高年级语文教研组长职务，教学成绩名列前茅，班级管理经验也是颇为丰富，所以，把一年级新

作为数学教师，我清楚地了解数学上的问题与练习是无穷无尽的，那么我们应该怎样帮助学生处理千变万化的数学题目呢？我认为在课堂教学中对于同一个知识点可以设置不同的变式问题，师生共同探究后要让学生说出每一个问题所用到的本质的数学内容，自主概括解决某类问题的规律及方法来。教师可以帮助学生通过剖析同一类型的不同问题的解法，归纳其本质，把握问题的核心思想，收到解一题、通一类、会一片的举一反三之实效。通过变式问题，

青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一，其生理、认知、个性及社会性方面都产生了巨大的变化，使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。总的来说，青少年心理发展呈现出过渡性和矛盾性的特点。随着时代的发展，当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点。主要表现在：思维活跃，知识面广，求知欲强，富于创新；价值观呈现多元化；自主独立，表现欲强。 针对青少年的心理发展特点，结合我的教育实践经验，我准备从心理