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幼教的再思考
发布时间: 2014年07月22日 09:42:19
今天和一位朋友交流,他家办个体幼儿园已经有好多年了,效益不错,他同时又是学校幼儿园负责人。我校也有校办幼儿园,我们共同探讨了幼儿教育的很多观点。
从个体办园者的角度说,是懂得幼儿成长的规律的,也是懂得教育规律的,可是为什么摆脱不了应该教育的怪圈?家长的需求和选择使然。换个角度说,农村家长懂得多少教育孩子的科学知识和方法?(城里家长也没有摆脱这种思想),他们把孩子学到了多少知识做为选择幼儿园的依据无可厚非,而要改造他们的思想,那是难上加难。况且个体园经济利益是第一位的,家长选择个体园他们就能挣到钱,这也助长了应试教育在幼儿园的发展。
从公办幼儿园的角度说,我们积极响应国家的政策,防止“幼儿教育小学化倾向”(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,实行“一年级汉语拼音零起点教学”,也就是说幼儿园以活动为主,寓教于乐能够得到较好的落实,孩子们的成长是快乐自由和舒展的,可是学校幼儿园的孩子数量还没有个体园的学生多呢!(尽管学校收费比个体园还低得多),这种办园的尴尬如何解除?如何证明我们的做法是科学的而且有效的?
教育效果不是短时期内能够呈现出的,有些甚至是隐性的。如过早地学知识导致孩子创造力和兴趣的缺失这不是长远的事吗?而孩子在宽松的活动中成长,其收获的快乐是无法量化的,更是今后求学发展的源泉所在。有很多专家不是提出了“让孩子拥有快乐童年”的重要观点了吗?孩子就让他是孩子样儿的成长,这就是规律和教育本真,任何舍本逐末急功近利的做法都违背自然之道。
要想使幼儿教育按科学的轨道发展,只有千方百计地改变家长的思想,而这就是我们学校重要的责任之一,全社会也要积极营造优良的氛围,否则我们离教育理想会越来越远。(内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦)
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