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思维灵动 童心飞扬——南师附小“为智慧而教”的魅力
发布时间: 2015年03月12日 06:24:39
近期的《人民教育》上一篇《为智慧而教——江苏省南京师范大学附属小学提高人才培养水平的探索》吸引了我,多次观摩南京的《现代与经典》语文教学活动,上课的学生多是南师附小的学生,他们的视野开阔、思维敏捷、善于表达给全国各地的听课老师留下了深刻的印象。
究竟是什么样的教育教学模式培养了这样优秀的学生?读完这一篇报道,我深深感受到了这所名校“为智慧而教”的魅力所在。
1.      主题阅读
南师附小把数学思维方法课排上了课程表,在这样的课上,老师不是教学生做题,而是让学生去感悟数学题中蕴含的思维方法。而语文课则开发了“主题阅读”课,老师们围绕主题寻找文章,有的不仅立意不同,如以“狐狸”为主题的幼儿教育m.smtXjs.com
,学生对狐狸的印象是“狡猾、坏蛋、不好”,而老师引导孩子们通过阅读相关文章,使他们认识了《狐假虎威》中机智的狐狸,《狐狸和葡萄》中自欺欺人的狐狸,《狐狸和乌鸦》中贪吃、狡猾的狐狸,还有《狐狸养鸡》中那被小鸡们认作妈妈的可爱的狐狸……这么多的狐狸形象打开了孩子们的视野,使他们学会了尝试从多角度、多视角地看待问题。
前不久听了一节语文课,上的是《伊索寓言》,讲到“狐狸和葡萄”时,老师也智慧地联系“狐狸和乌鸦”中的狐狸形象引导学生比较,让学生认识到两种狐狸形象的不同。而我在二年级的《新补充读本》中也看到有一篇《狮子和狐狸》,说的是聪明的狐狸识破了狮子的诡计,没有像其它小动物那样成为狮子送上门的美食,看来像这样有联系的文章还真的不少。
如果我们也能将这些内容加以整合,以“主题阅读”的方式引导学生进行阅读,那么在拓展学生视野的同时,一定也会激起学生课外阅读的兴趣,更重要的是
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  • 三年级教师手记:学生给了我自信和快乐
  • 快乐有效的复习
  • 老师,我的巧克力不见了
  • 复习时更要以学生为主,讲练结合是根本
  • 用心去感受课堂,与上课老师一起思考
  • 我的教育方法有问题
  • 学习需要良好的态度
  • 思维灵动 童心飞扬——南师附小“为智慧而教”的魅力
  • 只有我们合作好了才能演唱出最美最和谐的声音
  • 别笑,我是语文老师
  • 孩子们成功的背后,是教师默默地奉献汗水和智慧
  • 针对调研考试与学生考试的反思(阅卷反思)
  • 每个孩子都有可爱的地方,用发展变化的眼光看学生
  • 根据本班实际情况建立“人人一岗制”的做法
  • 留言条在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁
  • 班主任新学期新的挑战
  • 放学了还有兴趣班、补习班
  • “师爱”如雨露般滋润后进生
  • 多给予学生鼓励与赞赏,会更容易激发学生的潜力
  • 三年级班主任随笔:我的新小朋友
  • 五年级红五月迎“六一”小明星风采事迹连载
  • 教育受“潜意识”环境的影响是非常重要的
  • 值日的一周(温暖常在)
  • 三年级全体学生在江南农耕文化园进行春游活动
  • 把垃圾“带”进垃圾桶
  • 风向和风速教后记
  • 教育其实是分享让孩子爱上学
  • 幼教的再思考
  • 第六周周记:长假结束了
  • 我就没见过你这样的老师
  • 对学生说“我不知道”
  • 珍惜好朋友,互相帮助、留下童年美好的记忆
  • 孩子的热情去哪里了?
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