小学生是否关注习字册“红圈圈”的研究课题方案

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一、课题研究的目的意义：（一）课题核心概念：习字册：苏教版小学语文教材的编者设计的和教材配套的一种让学生充分经历“观察记忆——描仿感悟——边看边临——对照比较——再临再比——默写范字”习字过程，有效提高写字质量的练字本。

红圈圈：它是语文教师在批改习字册时针对写得好的字做的批注符号。

（二）课题研究的目的意义：

苏教版小学语文教材中的习字资源丰富，编排科学，功能完备，字量适中。教学中，教师要深入领会编者意图，遵循习字规律，科学合理地用好这些资源进行写字训练，切实提高写字教学质量。通过调查研究，让学生明白“红圈圈”的个数代表了学生写字的质量，“红圈圈”越多，写字质量越高；教育学生不要仅仅停留在得“优”上，要充满上进心，自信心；让学生明白没有最好，只有更好，要敢于挑战自己，认真练字；让学生的思维品质和良好的非智力因素在习字过程中也获得同步发展。

二、课题研究的内容及研究方法

（一）课题研究的内容：

1、调查当前学生是否关注习字册“红圈圈”个数，哪些学生关注，哪些学生不关注。

2、调查关注习字册“红圈圈”个数的同学为什么关注，他们每次习字时是怎样做的；不关注习字册“红圈圈”个数的同学，为什么不关注，每次习字时又是怎样做的。

3、教师如何指导学生都来关注这些“红圈圈”，让学生为得到更多的“红圈圈”而努力练好字。

（二）课题研究的方法：

1、文献研究法。

通过阅读各种教育教学理论书籍和杂志，用先进的教学理念和理论来加强自身修养，为课题研究提供科学的理论依据。搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，了解同类课题研究的现状，提供借鉴，为创新性研究奠定基础。

2、调查法。

在研究前、实施阶段和结题阶段对试点班进行专项调查，主要采用面谈和问卷调查法，了解学生是否关注习字册“红圈圈”个数的研究。

3、案例研究法。

围绕课题根据自己真实的研究过程，撰写2—4篇的教学案例反思，针对不同学生展开研究，让他们形成一种你超我赶、超越自我，不断寻求进步的练字氛围，提高写字质量。

4、行动研究法。

通过计划、实施、归纳和分析思考等几个环节，调查出学生是否关注“红圈圈”个数，哪些同学关注，哪些同学不关注，为什么关注，为什么不关注。

5、成果演示法

把课题研究的案例，反思，经验或做法及时进行收集与整理，建立一个小课题研究的博客，让更多的教师参与点评，不断地积累经验，搞好小课题研究

6、经验总结法。

运用经验总结法来收集分析和归纳整理出学生对待“红圈圈”的态度，为课题的研究提供典型的范例，并揭示经验的实质，使之上升到理性高度，找出可以利用和借鉴的规律性东西。

三、研究目标

1、调查当前学生是否关注习字册“红圈圈”个数，哪些学生关注，哪些学生不关注。

2、关注习字册“红圈圈”个数的同学为什么关注，每次习字时是怎样做的；不关注习字册“红圈圈”个数的同学，为什么不关注，每次习字时又是怎样做的。

3、探索教师如何指导学生都来关注这些“红圈圈”的方式方法。

四、研究的过程安排

第一阶段：准备阶段(08.12-09.1)

1、制定个人课题研究计划。

2、调查了解学生是否关注习字册“红圈圈”个数，哪些学生关注，哪些学生不关注。

第二阶段：实施阶段(09.2-09.10)

1、了解关注习字册“红圈圈”个数的同学为什么关注，每次习字时是怎样做的；不关注习字册“红圈圈”个数的同学，为什么不关注，每次习字时又是怎样做的。

2、确定实验班和对比班进行实验研究。探求指导学生写好字的有效方法。

第三阶段：结题阶段(09.11-09.12)

进行归纳总结，整理学习心得、研究体会、调查报告、个案分析等材料，撰写《小学生是否关注习字册“红圈圈”研究的报告》。

五、研究的预期成果形式：

把课题研究的案例，反思，经验或做法及时进行收集与整理，建立一个小课题研究的博客。

六、读书学习计划时间安排

1、阅读李镇西著《爱心与教育》，四川少儿出版社，1998年版，每天保证阅读30—60分钟。（完成时间：2008年10月—2009年1月。）

2、阅读《为了自由呼吸的教育》作者：李希贵，高等教育出版社2005年2月出版,每天保证阅读30—60分钟。（完成时间：2009年2月—2009年4月。）
3、阅读《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版
每天保证阅读30—60分钟。（完成时间：2009年5月—2009年8月。）
4、阅读《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年，每天保证阅读30—60分钟。完成时间：2009年9月—2009年10月。）

       5、阅读《有效教学方法》(美)鲍里奇著,易东平译.江苏教育出版社,2002年，每天保证阅读30—60分钟。（完成时间：伴随整个研究过程。）
七、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1、2008年10月—2009年10月，每周撰写1—2篇阅读心得，每月撰写一篇随笔，整个研究过程共完成读书笔记不少于3万字。

2、撰写案例2—4篇，完成时间2008年11月—2009年8月。

3、撰写个案2—3篇，完成时间2008年11月—2009年9月。