爱从师生相互，共谱教育诗篇
更新时间：2014-07-22 09:55:43
《爱从师生相互，共谱教育诗篇》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初夏里，骄阳已如火。黄山歙州学校的多媒体阶梯教室中，座无虚席。来自三区四县300余名骨干教师静静地聆听着李镇西老师叙述着“自己和学生的故事”，阐述“朴素最美，幸福至上”教育蕴涵。三个半小时的讲座中，李老师串联着一个个师生间平凡且感人的真实故事。听众们时而发出会心的笑声和共鸣的掌声。
他娓娓道来，其中偶尔有诙谐且引人深思，幽默且针砭时弊瞬间的精彩。他在言谈中不是青春飞扬，但却更加的淡定从容；他的言辞不是锋芒犀利，但却是融入了更加圆融通达的智慧。
“我没有任何前沿的理念，甚至没有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知”。李老师开讲前如是说。
的确，重大教育理论的构建，教育方法的提出，是否是教育的真理，是需经过无数教育实践千锤百炼的。在我们周遭，书籍报刊网络中，许多所谓的理论和方法，往往只是改头换面，移花接木而已，实质上并没有跳出中外古今教育家提出的基本理论和方法而重新超脱出来另辟蹊径。最多只是延伸而已。
然而，中国的教育问题远远不是教育问题的本身，它牵扯广度和深度以至于绝非一朝一夕能改革成功。深圳大学校长章必功曾说过：国家的教育体制和稳定是压倒一切的政治主旋律，在一定时期是不会改变的。
因此，作为一线的教育践行者的我们，不妨回到教育朴素的起点，用最朴素的情感，最实在的方式，遵循教育常识，耕耘于三尺讲台。
爱，有时是个既宽泛又抽象的话题。李老师是循着“爱”这种最朴素的情感，将之融入对学生的依恋之情，对孩子的精神世界、思想情感的理解，对学生人格、人权的尊重之中。他将爱演绎得触手可感，触耳可闻，是那么的真实，那么实在！
吴文静的故事，转学又“转”回来了安超的故事，邹冰的故事，任安妮的故事，谷建芬老师为未来班班歌谱曲的的故事……一个个平凡又令人感动的真实故事，拨动着主角李老师的心弦。李老师又通过这一个个故事向我们传递了教育的经验，向我们诠释了教育的本质。
《礼记·学记》中提到教学相长，说的是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。我们在这里，却真切地感觉到：爱在师生间相互传递，师生双方生命和谐共振与交相辉映，然后让教育充满情趣与浪漫，让师生共谱教育的传奇！
李老师和他的学生将“爱”演绎得如此生动感人，绚烂多彩！他爱的智慧不可或缺。李老师提倡一名教师要努力做到用学生的眼睛去观察，学生的耳朵去倾听，学生的大脑去思考，学生的兴趣去探寻，学生的情感去热爱，对于学生的沟通和教育。那么，你才能有足够的智慧去营造浪漫班级生活，去感化、沟通、教育学生，缔造幸福班级。
我们坚信：李老师和他的学生们，每天都在创造最美的风景，谱教育诗篇，依如昔日。
我们悄然，爱从师生相互，不需要轰轰烈烈，只需在自己平凡的讲台上，追寻着他的脚步……黄山市歙县郑村中心学校 项繁荣 邮箱：591882176@qq.com
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观摩活动感受：智慧快乐的好课参加南湖之春课堂观摩活动，是我们了解嘉兴教育新动态的最主要的途径了，可以说南湖之春的课堂教学，在一定程度上引领着我们嘉兴的教育新动态。我与南湖之春有个约会已经成了我们教师共同的愿望。能亲临会场的自然能感受执教老师的大气、学生的灵气，不能亲临会场的也能从录像、博客或者听课教师的谈论中感受到南湖之春中透出春的气息。 这次，根据教导处的安排，有幸参加了南湖之春数学专场。会场设置在海宁市的实验小学，在实验小学宽敞的阶梯教室里，聆听了4堂数学课，分别是四年级的《折线统计图》《位置和方向》五年级的《复式折线统计图》《
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在感动中享受平凡的温暖这几天由于感冒，嗓子突然哑了，我发现我花很大的力气说话，别人却一点也听不见，并且用一种同情的眼光看着我说：你别说话了，我看着累！我是一个很喜欢说话的人，突然让我不发一点声音还真的有点不适应。 昨天我就是带着这种不安提前五分钟进课堂的，因为这堂课还有一个让人重视的理由，因为这还是一节评名师考核组听的课。我刚进教室，就有好几个同学围上来，七嘴八舌地问我：老师啊，这堂课怎么办啊！ 我微笑着哑声回答：你们轻一点就好了啊！ 可是就你这声音，我们翻书也比你响！ 班长在旁边说：要么我到李老师那里借个扩音器！ 我还没有说
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如何提高教学质量（继续教育读书心得）我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的教和学生的学两个方面，因为师生是课堂的主人。 那么如何提高教学质量呢？我的思考如下： 一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的活水，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断
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考察新加坡教育感受孩子们的无限创意2011年的7月13-19日，我们在钱校长的率领下，一行20人赴新加坡德义小学修学旅行，这已经是我们和新合作的第七个年头了。在新加坡的一周时间内，能真正走进孩子，走进课堂的时间有三个半天，所以说对新加坡的教育也只能是走马观花，只能粗浅地谈谈我眼中的一道风景线吧。 校园：整洁、创意、多元 让每一面墙壁说出我的创意。走在德义小学的校园里，最大的感受在于孩子们的无限创意，每一面墙壁上的装饰都是不一样的，每一件作品后面都有作者的名字。走进一间间专用教室，我们仿佛徜徉于一个个艺术工作室，美术教室墙上张贴者孩子们的水
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关于朗读——读于永正《全神贯注》实录有感没机会听于永正老师的课，这辈子也许也没机会了。但今天读了他的《全神贯注》课堂实录，还是有如沐春风的感觉，特别是课堂上的朗读训练，给我留下了极为深刻的印象。 第1遍：齐读，带着问题去读，要求读正确流畅。 在谈话导入后于老师用幻灯片出示课文第4段的一段话：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬 茨威格，然后让学生提问。 师：刚才的几个问题的答案都在课文里面，请你们一边读一边思考：为什么说一天下午学
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关于师爱的一些思考昨天去听叔同听了全市小学班主任关于面对现在家庭，今天的我如何做好班主任的演讲论坛。来自不同小学的十九位班主任一一登台演讲，或激情四溢，或娓娓道来，或以情动人，或晓之以理。在讲到如何做好班主任时，台上的老师几乎都说到了一个字那就是爱，的确，只要是作为一名教师，师爱就是必须具备的。 只是在听的过程中也有一些自己的想法，关于师爱的表现之一：某教师为了自己的学生自己的班级，竟然拖着重病坚持来上课。听到这里不仅想起了前不久看过的一本书是吴非写的《不跪着教书》，里面也提到了这样的现象，也许很多人会被教师这样舍己为生的
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替孩子们呐喊——请不要说你爱我吉林省永吉县官厅九年制学校 齐艳霞 伸出温暖臂膀，轻轻地掬起你的笑，亦如阳光，撒彻我的心扉。是谁那么不小心?恶作剧地把露珠挂满你的眼睛?是谁让你的泪滑过水晶一样的心窝?让我揽你入怀吧，即便委屈再多。轻抚你的头 ，轻吻你的额 ，是谁让你如此难过?别想太多 ，别想太多，我的小家伙儿。大尾巴小鸟正等着你去唱歌。看窗外，树林下，阳光已经撒好了一地的斑驳，正等着你尽情的跳跃。去吧，我的孩子，美妙的时光怎能如此挥霍? 金秋九月，上课时间，楼道里格外的安静，甚至略显空旷。突然一声彻斯底里的责骂大模大样地闯进我的耳畔。呀
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什么才是“基于标准的教学”——小学观摩研讨会听课心得刚刚进入研讨会现场的时候，对于今天要听课教研的目的很是疑惑，究竟什么才是基于标准的教学，这在我所从事的四年的教学生涯中是未曾遇到过的。因为我的教学都是直奔主题的知识和解题能力解题方法的传授，对于应该有什么样的标准，标准是什么样的，完全没有概念，带着这样的疑惑，我开始了这次观摩课的学习。 刚开始，是几个老师轮流到台上解说各自的课程设置，评价方法，评价标准等等，让我听得一头雾水，难道，这样走走过场，走走形式，就是观摩课了，我们不会一上午就是听大纲啊，标准啊，问卷调查啊，评价方式啊什么的吧，这也太形式主义了，谁
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