辛勤播种，默默耕耘在班级管理中

更新时间：2016-01-10 15:12:57

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一学期，辛勤播种，默默耕耘在班级管理中，繁琐而又细致的工作结束了,回首之际，归纳点滴，数落收获。    一、强化班级目标：    本学期,针对初二的关键性,我明确班级目标:夯实基础，循序渐进!目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性,我布置全班学生齐动手，不断完善“班级文化建设”。从墙面的布置上,学生受到一定的影响。在班级延续班训:精心、守志、执着、冲刺。号召大家必须团结一致,刻苦学习,为班级争光做贡献。同学们一致要求不断完善自我，力争一年半后中考获丰收。
    二、巩固良好的班风、学风
    1、健全、完善评估机制,实施科学管理,促进良好的班风
班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理,是提高班级整体教育质量的关键。本学期，班级呈常态发展：学生能较早进入班级进行自主性学习。学生对自己的要求明确，不少同学求知欲还是相对盛,好胜心也强。家校本上反应了学生的向上心声，我针对学生的这种心理特征,把竞争机制引入班级,让学生在各项评比中锻炼自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取长补短。
2、创设良好的学习环境
首先在教室里创设一个适合读书的环境,书橱里放满了各种各样的书，自己确立名言:我读书不是为了学习,而是为了生活。学生明白学习是为了自己,他们就能够提高自己的读书欲望,自动自发地进行学习。我还注意培养学生的良好学习氛围的形成,班干部、同学都将注意力集中在书本上,会使教室的气氛一下子惊异地安静下来,其它陆续来的同学会受到前面同学的影响,对别人的行动感到一股无言的压力,也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛，以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。每次的关公报，学生都认真阅读，汲取养分。
三、加强后进生的思想转化工作
到了初二，学生呈现两极分化的现象。后进生的队伍增大，而他们的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们,很容易产生更坏的结果。常言说得好:十个指头不一般齐。对于这些学生,需要有耐心,要长期用真情去感化他们。通过家校本与其进行心灵沟通，班中变化大的如：张伟、张传明、宋家豪等人，始终不放弃，采用“盯”的策略，不断鼓励中提升。拓宽他们的课外阅读，不断引导，使他们树立正确的人生观，价值观。
四、加强和学生家长的联系
为了了解学生在家时的表现，更好的对他们提出相应的要求，因为，在家情况在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。因此,有必要密切联系学生家长,本学期的实地家访次数21次，和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。及时通过家访，了解了班中同学的表现，如：曹珅恺、冯李泽等在家学习效率低下，由于父母工作忙，出现作业时常拖拉、口头作业缺失……及时家访，帮助孩子扭转僵局，不断进步。临近期末，以上同学有了很大的转变。
本学期积极引导学生主动地参与各项活动，第十二届校园文化艺术节获校级三等奖；大合唱比赛获初二年级一等奖。运动会期间获道德风尚奖。艺术节中，冯好获独唱二等奖，陆贝佳分获二等奖；徐欣怡获绘画一等奖。曹珅恺获运动之星、张志豪等同学获年级之星。周子杰获太仓市科技节三等奖；冯好获太仓市朗诵比赛二等奖，苏州市中小学生“姑苏月中华情”经典朗诵比赛二等奖；2015学生胡斯琪获“太仓市好少年”的称号。