我校学生课外阅读现状调查总结

更新时间：2019-11-19 17:29:31

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课外阅读是指学生在课外的各种独立地阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常地形式，是课堂阅读地继续与扩展，是阅读能力训练必不可少地组成部分。近年来，随着课程改革的不断深入，尤其是部编本语文教材的广泛使用，加之高考改革的大幕已经开启，高考语文要求的阅读量迅猛增加，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来，不只是语文，所有科目都将考验阅读水平。语文为王的时代已经不是口号，而是真的来临了。临时抱佛脚没有指望，语文综合素养的提升，必须功在平时，而小学生阅读正当时，这让我们充分认识到小学阶段建设书香校园的重要性和必要性。培养学生良好的阅读习惯已迫在眉睫。

为了更好的开展大阅读工作，在我校范围内开展了小学生阅读现状问卷。问卷内容主要包括你喜欢读书吗？你经常看哪一类书？你的读书时间安排在什么时间？每天的读书时间是多少分钟？你的老师每天都会布置课外阅读吗？你是否喜欢收藏书籍，并能与同学交流图书资料？你在读书时会做读书笔记吗？你的家长会陪着你读书吗？等一系列关于阅读的调查题目。

经过大量的数据调查和统计分析，发现有很多学生还没有培养起积极阅读地兴趣，不具有经常阅读地习惯。其原因大致有以下几点：

1、处在农村小学，由于条件的限制和家庭环境的影响，大部分的学生还没有养成良好的读书习惯，读书氛围严重不浓烈，阅读兴趣不浓厚，缺少课外阅读的科学系统的指导，学生仅凭自己的阅读兴趣开展课外阅读。阅读时间严重不足。

2、相当一部分教师在学科教学中偏重于语文教材的教学，死抓课本知识，忽视对学生课外阅读兴趣的激发、习惯的培养和方法的指导。

3、即使有部分教师要求学生阅读，但知识任务式的布置，而没有过程性的跟踪管理，学生的课外阅读多数处在无序低效的状态。

4、互联网时代的冲击，诸如手机电脑之类的电子产品充斥着学生的内心，阅读的无计划、零散化、浅表化，阻碍了学生绿色健康可持续发展。

如何培养小学生积极阅读地习惯，我认为应该着力做好以下几个方面的工作：

1、更新观念

培养学生积极的阅读兴趣与主动阅读地习惯，首先要转变观念，走出应试教育地误区。一方面要组织教师深入学习讨论，使老师们认识到阅读对儿童发展地重要意义，转变教师地思想观念；另一方面做好家校沟通宣传工作，使家长认识到阅读的重要性，转变家长地观念。

2、营造阅读氛围

阅读需要氛围，氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校应该从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

（1）、校园挂横幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（2）、各班定期召开以“建设书香班级”为主题的班会课。

（3）、各班配备“书香园地”图书角。

3、加强学校图书馆、阅览室建设

建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每天安排几个班级，由班级图书管理员到图书室借阅，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

4、开设阅读课

通过师生共读一本书活动，大幅度提高学生的阅读数量和质量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

5、建立好书交换站，开展图书漂流。

可以在同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

古人云：“幼学如漆”。6至14岁是儿童黄金阅读期。错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。小学欠下的阅读帐迟早是要还的。让童年与经典相伴，能够为生命成长积蓄充足的养分。如果能坚持不懈的有计划、有目的、有指导性的开展全校读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，相信更多的孩子会爱上读书，爱上学习。