《农村小学校本培训模式的构建》校本培训工作总结

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为切实加强师资队伍建设，搞好学校教师校本培训，学校面向全体教师，以师德培训、新课程培训、班主任培训、教育科研能力培训等为重点，积极开展校本培训工作。下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

一、加强学习，转变观念

我们首先确立了以下理念，紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认“知识就是力量”的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。

我校组织全体教师认真学习省、市有关教师继续教育校本培训文件精神，开展学习、讨论，使教师们充分明确继续教育的终身性、紧迫性、重要性，意识到只有不断提高自身政治业务水平，才能适应现代教育发展的要求，才能适应形势和社会的需要，才能符合时代的要求，通过广泛的宣传，使教师们参加校本培训成为一种自觉行动。

二、加强领导，健全机构，实施保障。

学校领导都非常重视校本培训工作，成立了以校长管志强任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。同时成立了以分管校长任组长、分管主任、教研组长为组员的校本培训工作小组，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提升教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，定期召开校本培训专题会议，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
通过管理简报、周一例会等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。实施保障化（1）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。做到"五落实"即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。（2） 制度保障（3）管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（4）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：

三、内容丰富，成效显著，1、师德培训。本学期，学校紧紧围绕师德建设这一核心问题开展了系列活动。始终贯穿了以人为本，敬业奉献这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认知识就是力量的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，开学初，学校利用集体备课的时间，组织教师集体观看有关师德方面的录像材料，对全体教师进行了师德方面的教育。在全校启动了树形象、铸师魂工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
重视教育观念的更新；强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，重视教育观念的更新，以利于教师不断树立新的观念并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

2、新课程培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

（1）全校教师有94人通过了进修学校组织的新课程培训，并下发了上岗资格证，完成率达到了92％。

（2）重点学习《走进新课程》和《课程标准》等书，组织全体教师学习《教师校本研究与专业成长》和《新课程与教师素质发展》两本书的培训和考试工作。

3、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新教学设备，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。本学期继续举行了教师课件制作活动，评选出优秀的课件进行展示和交流。此举大大提高了教师制作教学课件的积极性，促进了教师现代教育技术运用能力的提高。

4、班主任工作的培训。本学期举行了班主任工作经验交流演讲会，并以“班级管理”为主题，进行了班级管理案例征集活动，其优秀的案例在宣传橱窗内展出，。
5、提升教师业务素质。根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。１．新任教师培训培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。

2．教师岗位培训

培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

3．提高学历培训

培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

4．计算机全员培训

以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。

除此之外，我校还根据实际情况适时利用校内资源进行校本培训。继续开展结对帮扶活动，继续“青年教师拜师活动”，鼓励青年教师向本校或外校的优秀教师拜师学艺，目前我校已有二十三对师徒，通过师徒结对活动，有效的提高了教师的中高级教师在教学常规、教学改革、教学研究等方面传道授业，促成一帮一，一对红。

在教研室开展的第一届教师素质大赛上，我校24名参加的老师有10人获得一等奖，11人获得二等奖，并夺得了镇团体总分一等奖。为迎接第二次教师素质大赛，学校又选派了25名教师参加，全体参与教师认真准备，预计将会取得更加优异的成绩。此外，学校还组织了一次每人一课活动，各教研组每周选派一人参加，全组人员参与打分。
6、加强教研组集体备课的培训。教研组继续组织每月一次教研主题教研活动，进行案例分析，使评课过程成为教学研究过程。在本校成功举行了全县英语现场会和集体备课现场会。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师每周写一篇教学反思。

7、积极开展课题研究活动。教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用2----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同年终考核挂钩。

本学期学校隆重举行了“十一五”课题开题仪式，邀请了镇领导及中心校长于春参加了开题仪式，并对教育科研工作提出了许多好的建议。参加课题研究人员到达67人，为我校历史之最。李雪梅老师的《让果树管理走进校本课程的研究》、李道宏老师的《让竹笛走进校本课程的研究》、张云老师的《美术教学网络资源的开发和学科整合的研究》、雷文涛老师的《小学数学课尾现象的成因及对策》等。课题研究的广泛开展，必将会实现我校教育教学研究的一个新的跨越。

8、远程教育培训。本学年度我校参加远程教育培训的老师达四十多人,其中有东北师范大学、西北师范大学等。其中本课题组主持人刘尊友，课题成员：王广超、黄启林、王圣飞、张瑞侠都参加了东北师范大学汉语言文学的学习，已经通过十五门学科，给其他老师起到了带头作用。

9、请进来，走出去。学校积极邀请专家来校讲座、辅导；多次派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。
数学年青教师李莎老师做县级《圆的面积》一课，打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行整合，充分发挥计算机媒体的辅助作用，化深奥为浅显；化抽象为具体；化复杂为简单；化枯燥为多彩斑斓。特别是学具的使用，更突显了“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。课堂中学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与、兴奋异常，出现了从未有过的热烈场面，受到专家的一致好评，被评为市级一等奖。

蒋艳梅老师的综合实践课《头脑运动会》更是令人耳目一新，它融多方面的知识于一体，重在培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现“师生互动”、“生生互动”并对有创见的学生发给“创新奖”予以激励，是创新有位、创新有荣、创新有奖，整个课堂中学生们动手画、用手摆、用脑想、用笔算、用嘴说，体现了学生的参与精神，受到教研员和听课教师的好评。

许敏老师是刚参加工作的青年教师，她做的《菜园里》一节一年级课除了完成教学生认识蔬菜外，还把对孩子孩子们的语言训练作为重点，以课本为学本，学着书上说，离开书独立着说，互相说，大家共同说，那一双双高举的小手，那一句句有组织的天真语言，无不说明老师们一旦把 新的理念引入课堂，就能改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。我们还对“科学”、“品德与生活（社会）”等课进行了有益的实践，为培训教师起着巨大的作用。

四、推进了教育科学研究的进程

我们从培训入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加一项课题研究，让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教师队伍和骨干队伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展各项教学科研活动。开展各项专题研讨活动。通过教师自学、讨论、写心得体会、邀请专家学者专题讲座、骨干教师交流等形式，使全体教师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学实践。
保证教科研的顺利开展，促进教科研的水平提高和发展。教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

通过校本培训，我校积极倡导教师个性化教学。教无定法，贵在得法，每一位教师都有自己独特的个性，教师的教学活动也充满了个性，因此，我们积极倡导鼓励教师进行个性化教学，不求全责备，使每一位教师都能把新的教学理念落实在自己的课堂教学之中，使每节课都有新的创意、新的亮点。

总之，校本培训，任重道远。我们将继续以全面提高教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。