点滴汇聚、扎根常规——2015学年第一学期品社教研组总结
更新时间：2016-01-14 10:20:43
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转眼时间的步伐已迈进2016，也意味着2015学年第一学期即将告终。回顾一学期来，我们品社教研组在校领导的关心下，能够坚持认真学习并执行上级文件的要求，扎实做好各项常规工作。忙忙碌碌间，在开展教研组的一些工作上，我们也遇到过一系列问题，同时也在执行过程中一步步完善，以尽快适应新时期教育形势下的品社教学工作。根据一学期来的实绩，现对教研组日常工作做一个总结。一、遵循计划，开拓领域
本学期教研组紧密围绕上级有关开发品社公民教育课程的研训要求开展教学研究工作。学期初，教研组组长在品德学科基地钟埭中心小学参加期初教学工作会议。会上教研员沈老师就本学期所要开展的一系列重要活动进行了梳理。此次会议沈老师强调品德学科本学期的主要工作是继续抓好常规工作，在做好常规工作的基础上开发校本课程，即公民教育课程，将其融入品社教学中，助力学生良好社会性发展。
根据市里期初教学工作会议传达的精神，一回到学校，教研组就进行了本学期工作任务的梳理，并且给每位专兼职品德教师传发了《2015学年第一学期品德学科教研组期初工作布置》，在这份长达500字的工作清单里，不仅列明了主要工作事项，也条分缕析地进行了说明，以此引起每一位品德老师的重视。
在落实宣传任务的同时，教研组也制定了期初教学计划。接下来的主要工作也便依此计划步步落实，层层传递。这是教研组工作的一个大方向。
二、扎根常规，合理评价
在明确计划的前提下，本学期品社教学工作一如既往按照常规正常运作。从制定个人教学计划、集体备课到课堂教学的落实，每一位教师都能够认真对待品社教学工作。
(一)认真教学，共享资源
本学期从日常的反馈情况来看，每一位品社教师都能积极备课，并搜集大量丰富的资料精心上课。同时在上课的过程中，一些兼职老师也会就教学上的疑问向有经验的老师请教。在常规工作上，也能够齐心协力、互帮互助，比如备课时能够分享有利资源。同时一周两节的品社课，大部分老师都能保质保量地上好，没有随意挪作他用的情况发生。这是常规工作的有序化进程。
(二)评价登记，走向规范
两年来品社学科一直在坚持课前调查和课后实践这两项常规作业。从本学期开始，个别班级也开始就班级的实际情况设计课前调查表、课后实践表。从教研组层面而言，并没有进行过多指导。当然这也是教研组做得不够到位的地方，下学期将利用时间针对性进行课前调查表和课后实践表设计的指导。而之所以继续做好这一项工作，是为了更好地参与评价，结合这些实践作业给学生的学习过程做一评价。
这样一来，老师们在期末评价的同时也能有据可依了，更为重要的是从源头上促进孩子们认真实践、融入社会，达成品社教学生活化的目标，促进学生良好品德的形成。在完善评价机制的同时，我们也看到了一些不太满意的地方，就是登记评价工作机制还不够成熟。这也是教研组打算在下学期积极落实的方面，初步打算每一位品社老师人手一册一本学习评价册。
三、自主学习，强化专业
考虑到品社学科教师队伍的特殊情况，基于大部分老师都是兼职教师，所以在日常开展教研活动时，往往不能集合到一起，于是便继续发动所有品社教师自学《教学目标与学科教学建议》一书。除此以外，我们的一部分老师也报了品德16课时培训班，在听评课的过程中不断成长，这也不失为一种好的成长方式。因而很多教师已经开始表达出对品德学科新的认识。当然这一块方面还缺乏全员培训，本学期由于工作安排的缘故，没有进行品社公开课教研活动，所以一部分老师没能真正感受到品德学科的真正魅力，比较遗憾。因此争取下学期进行教研展示活动。
可以说这一学期来咱们品德学科在上级领导和校领导的关心下，正在逐步壮大成长起来。这对于教研组来说是一大利好，对于教师来说更是一种成长与进步。与此同时，如何更加有效地组织教研活动也成了接下去教研组所要思考的方向，尤其是如何提升教师专业素养更成了一大急需解决的难题。
四、交流共长，拓展课程
任何一件事情的成功，都不是一朝一夕间所能练就的。对于教研组来说，教研组的提升绝不是靠闭门造车所能达成的，相反需要的是与兄弟学校一起在交流中成长。这一点上，我们做得还不够。尤其是请进来的机会还没有，通常是去外校观摩学习，因此也希望能够请进来，把更多的品社教学专家请进学校，给予我们更多可贵的学习机会。
本学期的一项大事就是编写公民教育校本课程。这一次根据学校的统筹安排，在五年级开始试点编写公民教育课程。由于没有编写经验，所以在编写前期，我们搜集和整理了大量资料，包括自费购买了一些书籍，以此来提取信息和经验。最后在教研组长的带领下，我们的公民教育课程《法制与健康教育》在历经了两个多星期的酝酿后新鲜出炉。当然该课程还存在着许多问题，具体还要在实践的过程中一步步完善改进。
五、期冀远方，和谐共建
品社学科的性质与意义必须让其在具体的实施中发光发亮，同时也需要每一位老师和谐共建，在注重知识性学科的教学中，也给予品社学科一定空间，让孩子们在品社学科中获得社会性发展的原始能量，养成正确的人生观、世界观和价值观。期待品社学科真正给学生带去认识世界的渴望，激发出学生热爱生活、热爱祖国的浓厚情感。
黄小品社教研组 2016.1.13
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