小学美术第七册教材《快乐的人》教学反思

《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。这节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。 通过课堂教学实践，我认为本课教学环节较清晰，所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚。学生能在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。 从两次学生作品展示情况看，学生对

教学目标： 知识与技能：了解床的结构及透视现象，能运用平行透视规律表现床。 过程与方法：欣赏画家凡高画的床，从不同角度塑造自己熟悉的床。 情感态度与价值观：培养学生观察能力，感受立体空间美感。激发学生对美好生活的珍惜和热爱。 教学重难点： 重点：运用平行透视规律描绘自己的小床。 难点: 表现有自己个性的小床，添加居室环境。 教学准备： 纸、蜡笔、范画、多媒体课件。 教学过程： 一、导入 (一)、在我们生活中有很多物体都可以看成是方形的，大到建筑、小到身边的学习用品，今天我们来观察的是生活中必不可少的生活用

三年级的画图教学已接近尾声，学生对于画图软件的工具和菜单命令的使用比较熟练，他们对电脑绘画兴趣很高。《组合图形》这课，要求学生不光能灵活运用以前的画图知识，还要结合自己的创意来完成作品。课堂上我创设了富有乐趣的学习氛围，激活了学生的创意思维，课堂教学效果较好。 一、给学生创意的主题 在课堂教学中，有的学生思维较活跃，想法很多，但大部分学生的思维较为局限，加上平时不注意观察，因此想不出创作的内容。课上我先让学生随意说，打开他们的话匣，再逐步把创作的范围缩小，使学生能围绕一个点进行创作，这样难度小了，但创作的

教学目标：1、知识与技能：通过对作品的欣赏，让学生了解夸张的脸的变形方法。2、过程与方法：通过对夸张人物脸的塑造，提高学生的动手能力。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提高学生的审美能力，观察能力丰富学生的艺术趣味。 教学重点：了解夸张与变形的方法，并学会运用夸张与变形的方法。 教学难点：能准确运用夸张与变形的方法塑造一张带有夸张表情的人像。 教学准备：课件、画笔、纸、铅笔、橡皮等 教学过程： 一，激趣导入

上节提到过，游戏教学在小学美术教学活动中具有激发学生学习兴趣、培养学生综合素质与能力、培养学生创造力与想像力、提高美术教学课堂效率等积极意义，但只有美术游戏的设计符合当前小学生的身心发育现状是使这一系列积极意义得以实现的最根本保证。当前我国大部分地区的中小学，美术教师大多是同时教几个年级的学生，不同年级间的学生难免会在身心发育现状以及接受能力方面有着一定的差异，若在美术游戏设计方面不将不同年级学生加

执笔人：王文燕《在美术教学中，以电脑为工具培养学生创新能力》课题于2006年3月申报，2006年6月批复，从当月就开始运行操作。本课题自从申报到被批准为徐州市教科所十一五立项课题以来，得到了在校领导的大力支持和帮助，在课题组成员的共同努力下，经过一年多的探索、实践、研究，不断总结经验教训，课题研究能够顺利地推进，并取得了一些成绩，也发现了一些问题，现结合一年来研究工作，作如下汇报： 一、具体工作 3月份： （1）、继续

学期的美术教材由之前的人教版更换成了湘教版，焕然一新的内容就要求我必须提前熟悉、学习和备课。但是也正是新鲜的内容让我在讲课时有不一样的激情。 简单的把教材分析做以整理，以湘教版美术教材来分析，课程的内容大致分为四种类型的课题：造型表现，设计应用，综合探索以及欣赏评述，而这四种类型课主要是培养学生的核心素养能力。造型表现和设计应用属于外化表现，是注重学生的自由表现，大胆创作的能力。综合探索以及欣赏评述属

当代画家樊枫，将目光转移到城市，用点与线形成的灵动洒脱，水墨的酣畅淋漓，以及用灵秀的空间感构建起来的意境，洋溢着浪漫的都市水墨情怀，在他的作品《市郊》等都有体现。 虽然荆楚画派目前处于艺术探索的初期，传统的笔墨意味和绘画题材所体现的空间并未完全统一，对荆楚画派的发展产生出一定的限制性，但是荆楚画派仍然坚持立足传统，大胆进行创作的同时汲取荆楚文化的养分，这为湖北当代山水画派的发展产生一定的引领作用，意义

(一) 目标确定的依据 1、课程标准相关要求： 第一，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 第二，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 第三，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族