更新时间:2021-05-11 06:45:59
《中国民间美术教学实录》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一次“助推工作室”的微信群聊天中,和方姣凤老师的一次高中鉴赏课的探讨引起工作室主持人施琼英老师的关注,施老师马上设了个“中学美术鉴(欣)赏研讨课”临时微信群,接着将我、方老师拉入群,开始讨论上一次高中美术鉴赏课的教学方法讨论课。后来做事周到的施老师和即将进行的“施琼英中学美术卓越教师工作室和助推站到屯昌中学进行“美术教学实验基地学校”的挂牌和沙龙活动联系到一起,于是我们的讨论群又加入了林蓉老师。讨论课变成了初中高中一起的同课异构研讨课,课题也在征求各位老师所用教材版本的不同而最终确定为:中国民间美术。在施老师的督促和引导下,逐步让各位老师准备教学方案:教案、教学思路及策略、课件制作、微视频、任务单等相关内容。【教学目标】1、我能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解。2、我会用多种美术形式尝试表现家乡的节日用品或活动。【教学重点】美术形式尝试表现家乡的节日用品或活动。【教学难点】如何运用合适的美术形式来表现节日习俗的特色。。 【教学准备】课件、颜料、蜡笔、绘画纸等 【作业要求】自由命题创作一幅有趣的家乡节日。 【教学过程】 一、导入:以谜语引入,来创设情景。(3分钟) (一)、播放图片、激发兴趣 1、通过图片你看到了人们都在做什么? 生:人们在放鞭炮、划龙船欢天喜地庆祝节日。 师:你们喜
《百变团花》是属于设计应用领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术,装饰性、艺术性很强,其造型重在一个团字。团花的制作简便,小学生容易接受。学生通过剪团花,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣。在探究团花制作的过程中来启发孩子的想象力、创造力,培养他们心灵手巧和胆大心细的品格。 本课的教学设计中,我以学生为主体,用层层深入的方法让学生自主探究团花的制作方法。 一、初步探索折法。 由于课堂时间的限制,本课的团花教学以折三次的米字型纸为基础研究
在小学阶段,平时的美术教学中有少量的中国画课程,由于课时量比较少,不能深入的讲很多国画的基础知识,只能是轻描淡写的了解国画,因此,真正要让学生学到更多关于国画的知识,还要在第二课堂兴趣班教学中,通过中国画教学,使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画。转眼间一个学期又过去了,本学期的国画兴趣小组活动也得以告终。在这个学期的国画兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。现将总结如下: 一、认真撰写教学计划 在兴趣小组的活动中,有一份切实的教学计划,可以使学生循
近日,读了《燃荻》第26期中北京亦庄实验小学李振村老师的一篇关于班级文化建设的文章《让教室具有生命气息和成长性》,促使我对当下的教育有进行了思考和反省,与各位老师探讨。 文中指出,目前,很多学校的教室里,都喜欢张贴各种攀登榜、红花榜、小星星之类的榜单,目的无可厚非鼓励竞争,促进学生学习。但这样的教室带给绝大部分学生,尤其是小学生的心理感受是不安全的、紧张的、压抑的。一个处于这样心理状态下的孩子,生命状态不可能像春天的花朵一样灿烂绽放,学习的真正意义也因此丧失:仅仅为了赢得一个排行的奖励,求知本身的快乐没有
风化街中心小学 张艳玲,《小学生生活美劳DIY课的实践与研究》2006年3月申报,一学期以来,在学校领导的亲切关怀下,在教科室张主任的精心指导下,认真地开展了研究工作,在研究方面取道了较大的成绩。本学期即将结束,为了使课题在下阶段中更有成效,达到预期的研究目的,现将本学期的研究工作总结如下: 一、 积极进行课题的申报: 接到课题的申报通知后,我根据自己多年是教学经验和社会调查,拟定了研究课题为《小学生生活美劳DIY课的
在泥塑活动过程中,教师可以由浅入深的教给学生一些泥工技能。在实践中,学生会自觉地进行泥塑的造型,很自然地可以完成泥塑的基本技法要点(揉、捏、压、团、粘、切)。除了基本的技法外,泥塑还有许多可以展现不同视觉效果的特殊技法,比如盘泥条法,这种方法简单,易于掌握;还比如泥条编织法则可以做出编织的效果。这些方法的使用,使泥塑造型具有了丰富的视觉效果。在泥塑的创作思路上,我把它简化为学生易于理解的加法。对任何
方方圆圆这一课主要是带领我们感受大自然中不同动物体型上的一些特点,培养学生的观察能力和大自然更好的接触。 首先我们可以看到黄永玉画的中国画作品《猫头鹰》,这幅作品中猫头鹰的外形圆圆的,整体呈现一个椭圆的一个形状。而我们知道生活中的其他一些动物,比如牛和羊的外形就可以概括为一个长方形。在动物的世界里,方的或者圆的体型的动物非常的多。比如说,一些热带的鱼,整体也是呈现一个圆形,七星瓢虫、蜗牛、乌龟等这些动
打开三年级的课本,我们看到的第一课就是《老师,您好》。对于这个课题,我们总有很多的话要说,在我们上学的时期,老师给予了我们很多的关爱,我们面对时间最长的也是老师。这节课就是带领我们一起为老师做一张贺卡或者画上一幅幅画表达对老师的敬意。 课本的第一页是一幅由胡锡和和张文军画的现代画,画面上的是老师来给学生发作业的一个场景,而同学们的神态各异非常的生动形象。对比另外两幅作品,这是我们展示了构图上的不同,不
不得不说,孩子的想象力是无限丰富的,特别是6至9岁的孩子,想象力丰富又敢于表现。四五岁的孩子想象力也丰富,但是手头上的功夫还差一点,不知道怎样表现。再大一点的孩子,因为见多识广,各种知识的储备也到了一定程度。受到客观现实的局限,即使敢想也不敢画了,或者,想以写实的手法来表现自己的想象。五至八岁的孩子则处于两者之间,敢想也敢画,他们觉得表达自己的心情的时候,只画人物还不够,觉得人的愉悦太正常,似乎不足以表