更新时间:2014-07-22 09:21:30
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一、教学理念:剪纸艺术最早源于我国,有着悠久的历史。而本课的内容恰反映了我们继承与学习传统剪纸的方法与技能。从古至今,剪纸艺术广泛运用于日常生活当以及风俗习惯当中。由此可见,剪纸艺术早已是我国各民主喜闻乐见的一种明间艺术。学习色纸叠剪、色彩对折剪、连续花边、拼色与套色剪纸、主题性剪纸等技法,感受剪纸艺术的魅力,培养动手能力和创造能力。本课以“人与自然环境”为取向,引导学生认识美术与自然环境的密切关系,并以“克隆动物”为题材进行剪纸创作,增强环境意识,懂得爱护动物,注意保护生态环境,树立环保意识,培养热爱大自然的情感。过程:1. 费晓瑜交流并展示作品:黑白灰在学生的眼里是那么平淡灰暗,他们的衣着、他们的学习用品、他们的玩具,无一不充满着鲜艳灵动的色彩,黑白灰于他们是一个不受瞩目、不受喜爱的遥远的世界。 本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比,这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化,使画面产生丰富 乐感,形成美妙动人的画面。 《线描画中的黑白对比》一课教学中,我首先通过切入一些时尚的话题加以适当引导,使学生了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。继而通过欣赏书本作品感受黑白灰的魅力,接着通
在《快乐的人》一课备课过程中我已预设到学生遇到的困难会比较多,加上我校教学条件的限制,特别是在电线材料的准备、剪开和连接上学生制作起来存在相当大的困难。这种技能性较强且又涉及到安全问题的课,不仅需要学生多多锻炼,而且需要更合适的场地和时间才更妥当。那是否就选择放弃?(因为教学进度所限等原因,以往我们也会对一些实施有困难的教学内容选择不上)可是再看看课题《快乐的人》,我又实在不舍得放弃一次感受快乐的机会。于是我灵机一动,艺术是相通的这一道理应该更适用于本领域的学习。教学中,我建议学生采用各种自己喜欢的、有风
一、激发兴趣,融注情感,主动创造 兴趣是最好的老师,兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力。 儿童对美术很容易表现出自发的热情和兴趣,但这种自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,容易停留在好玩、我喜欢的层面上。这种兴趣容易转移也容易波动。美术教学激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申,并提高到有一定深度的动机水平上,叫做动机呼唤。动机呼唤就是把儿童原有的兴趣导向内化,将表面热情转化为主动从事的推动力,使之成为积极主动的参与者。 激发兴趣需要贯穿美术活
教学目标: 1. 通过对绘本的介绍,了解绘本的组成部分。2. 能根据绘本内页的故事发展,为绘本设计一个封面。3. 在想想、画画的过程中,提高学生的设计能力,创新能力。 教学重点 能根据绘本内页的故事发展,为绘本设计一个封面。 教学难点 在想想、画画的过程中,提高学生的设计能力,创新能力。 教学准备 教师:课件、笨拙的螃蟹打印字。 学生:铅画纸、油画棒、水彩笔、固体胶。 教学过程 一、 导入。 1. 出示多本绘本。 师:小朋友,你看过这样的书吗? 生:看过。 师:这些书有个统一的名字,我们把它们称为绘本。
本课属于[造型 表现]学习领域的教学内容。生活中的影子能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。 本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象,体验到影子的存在给我们的生活增添了情趣,从而激发学生的学习兴趣。 作业的内容可以通过组织学生开展踩影子的游戏,来表现人物各种动态的影子;也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。 教学时可以通过动画欣赏、说说影子、观察影子、分析特点、作品欣赏、模仿创作、课堂展示的步骤完成教学任务,学习简单的影子绘画表现方法,提高学生的绘画表现能
教材分析: 作为陶艺系列课程的起始课,本课旨在引导学生了解常用的陶艺制作的工具和简单的制作技巧,使学生能初步创作出新颖的陶艺作品。陶艺制作的技法有很多,如手捏成型法,盘条成型法,泥板成型法,拉坯法等,本课主要以手捏成型法来学习制作,而题材是生活中的器物,通过欣赏、感受和制作过程,引发学生的想象力与创造力,是学生感受到陶艺制作的趣味性。 教学目标: 认知:初步了解陶艺的起源与制作过程,了解手捏成形法的基本方法。 情感:通过学习和创作活动,体验陶艺制作的乐趣,唤起对泥塑学习的兴趣。 能力:学会用手捏成型法制作
学生通过欣赏鱼的图片、录像或实物等,了解海洋鱼类的多样性,从外形、颜色等方面加深对鱼的认识,并用肢体作即兴表演鱼在水中游来游去的情形,从而加深对鱼的了解和体验,在此基础上
学期的美术教材由之前的人教版更换成了湘教版,焕然一新的内容就要求我必须提前熟悉、学习和备课。但是也正是新鲜的内容让我在讲课时有不一样的激情。 简单的把教材分析做以整理,以湘教版美术教材来分析,课程的内容大致分为四种类型的课题:造型表现,设计应用,综合探索以及欣赏评述,而这四种类型课主要是培养学生的核心素养能力。造型表现和设计应用属于外化表现,是注重学生的自由表现,大胆创作的能力。综合探索以及欣赏评述属
方方圆圆这一课主要是带领我们感受大自然中不同动物体型上的一些特点,培养学生的观察能力和大自然更好的接触。 首先我们可以看到黄永玉画的中国画作品《猫头鹰》,这幅作品中猫头鹰的外形圆圆的,整体呈现一个椭圆的一个形状。而我们知道生活中的其他一些动物,比如牛和羊的外形就可以概括为一个长方形。在动物的世界里,方的或者圆的体型的动物非常的多。比如说,一些热带的鱼,整体也是呈现一个圆形,七星瓢虫、蜗牛、乌龟等这些动